調查基本情況大學新生入學教育是整個大學教育的起點，是新生入學后大學生涯的第一課，也是加強和改進大學生思想政治教育的第一步，是一項十分重要的基礎性工作。入學教育，可以使新生明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習動力，幫助新生了解大學生活特點和基本要求，順利完成從中學到大學的角色適應和角色轉變，盡快步入科學發(fā)展軌道，因此，各大高校十分重視入學教育工作，我校也不例外。學校成立了以書記、校長為組長的入學教育工作領導小組，學校領導和二級學院黨政負責人都參與到入學教育工作中，形成了學工部統(tǒng)籌安排、相關部門協(xié)作、二級學院參與的工作機制。
　　為真實了解、掌握我校新生入學教育現(xiàn)狀，為學校進一步做好該項工作提供第一手參考資料，今年9月—10月，學校宣傳部在2016級學生中開展了問卷抽樣調查。本次調查內容主要涉及入學教育的形式、方法、內容以及效果等方面，來自13個二級學院的505名新生參與了此次調查。
　　我校新生入學教育的現(xiàn)狀近幾年來，我校新生的入學教育分為集中教育和常規(guī)教育兩個階段，集中教育包含認知教育（3-5天）和軍事訓練教育（1-2周）。內容涉及思想道德教育、大學適應性教育、職業(yè)指導教育、國防教育等4個大類、15個小類。
　　調查顯示，85%的新生認為我校入學教育內容比較豐富，85.7%的新生對校、院主要領導參與入學教育給予肯定。通過入學教育，94%的新生反映對所學專業(yè)有了一定了解；95%的新生表示對學習生活、對人生職業(yè)有了規(guī)劃意識。由此可見，我校入學教育總體效果還不錯，對新生認識大學、熟悉大學環(huán)境、轉變學習方法、融入大學學習生活起到非常重要的作用。
　　調查發(fā)現(xiàn)，我校新生入學教育工作也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　（一）時間過緊，學生難以有效接收。
　　調查顯示，43%的新生認為時間安排太過緊湊或很不合理。新生認為，盡管我校入學教育內容豐富，但要在3-5天內了解、掌握4個大類、15個小類的教學內容，接收壓力很大，學習精力嚴重不足，因而很難有效吸收。同時，因時間緊，任務重，老師講授內容時也是點到為止，難以深入。
　?。ǘ┬问蕉鄻?，但學生主動參與性不強。
　　雖然近年來我校的新生入學教育形式在不斷豐富，但大多以講座、會議等大課為主，采取填鴨式教育，而素質拓展、參觀體驗等新生樂于接受的形式極少采用，新生參與度、接收效果都大打折扣,影響了總體效果。調查顯示，有近一半的新生認為，學生難以主動參與到入學教育中，教育過程幾乎都是被動接受。
　?。ㄈ﹥热葚S富，但重點不夠突出。
　　我校新生的入學教育從校史院情到校紀校規(guī)，從學習管理到大學規(guī)劃，從安全衛(wèi)生到心理健康等，可謂應有盡有，雖遍地開花，但重點不突出，因此深入不夠，教育過程中沒有真正尊重學生的個性需求和真實期望，沒有把新生真正關切的問題講夠講清講透。
　　（四）二級學院層面的入學教育需進一步加強。
　　我校的入學教育分為校級層面和二級學院層面。調查顯示，校級層面的入學教育內容基本做到了全覆蓋，但二級學院的入學教育相對比較寬松，個別學院重過程多，重效果少，任務安排多，落實不充分，23%的學生反映教學內容不能有效落實到位。
　　對新生入學教育的建議（一）優(yōu)化入學教育時間安排一是將入學教育時間前置。要求新生在入學前完成校史校情、校規(guī)校紀等基本內容的學習教育，既延伸新生入學教育的時間和空間，又有助于新生自主學習、合理安排，更重要的是緩解了集中學習的壓力。二是科學、有效安排入學教育兩個階段的內容。把第二階段的常規(guī)教育落實落細，第一階段3-5天的集中教育以幫助學生感知大學、了解大學、適應大學，對學生進行理想信念教育為主。
　　（二）豐富入學教育形式一是開設網絡課堂。挖掘新生入學前開展入學教育的潛力，通過文字、視頻、音頻等形式，將校史校情、校規(guī)校紀、獎助勤貸、學科專業(yè)等內容在網站發(fā)布，要求新生在開學前1-2周進行自主學習并完成合格考試，（在線學習考試的說明與《錄取通知書》同時郵寄），成績不滿意可重考。二是增加如素質拓展、參觀實驗室、走訪企業(yè)等趣味性濃、互動度高、體驗感強的教學形式。三是針對學生的個性需求，開設考研、考取雙學位、個別釋疑等內容的專場講座、交流會或迎新沙龍，采取選修課或社團活動的模式由學生自選參與完成。
　　（三）擴寬參與教育對象一是學校要充分利用迎新期間家長到校送新生的時機，對家長進行必要的學科專業(yè)、校規(guī)校紀等內容介紹，促使家長更好的參與到學生的入學教育中來，實現(xiàn)家校共育。二是發(fā)揮導師在常規(guī)教育階段的作用，讓教師在上好專業(yè)課程、做好日常管理之外參與關心關注學生生活、學習的全過程，與思政教師、輔導員等一起實現(xiàn)全員、全程育人。三是邀請更多的社會成功人士到校與新生交流，有條件的可組織相關專業(yè)新生直接到成功人士的企業(yè)實地感知學習。
　?。ㄋ模┰鰪娙雽W教育的針對性有效性調查顯示，新生非常關切大學規(guī)劃、大學學習方法、專業(yè)課程體系，專業(yè)就業(yè)前景，其次，對職業(yè)發(fā)展前景、社交禮儀、心理健康等表示關注，部分新生希望加強國際國內的政治經濟形勢教育，培養(yǎng)新生的使命感和責任感。為此，針對具體的教學內容可提前在新生中開展調查了解，征集意見和建議，以做出更適合本學院、本專業(yè)，更有針對性的入學教育安排。
　?。ㄎ澹⒄J知教育過程納入課程管理我校的入學教育貫穿新生入校后第一學期，時間長，內容多，任務重，牽涉面廣，有必要將認知教育階段內容納入課程管理，對講解內容按照課程規(guī)范進行要求，起草教學大綱、書寫課件和完善考核。