展現(xiàn)建大之美麗活力實(shí)力
　　“即使是一滴水，也要折射太陽(yáng)的光輝”。在新學(xué)習(xí)的三個(gè)月間，“我是中國(guó)人、我是建大人”的意念始終鐫烙我心，無(wú)時(shí)無(wú)刻想著做“優(yōu)秀的自我”，以多維展現(xiàn)一個(gè)崛起奮進(jìn)的中國(guó)，展現(xiàn)一個(gè)充滿活力獨(dú)具實(shí)力的建大。
　　研修課程中穿插了院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，大家立刻變身為學(xué)校的“形象大使”。在眾多名校面前，為奪人眼球，我的建大介紹唯有“劍走偏鋒”方能使大家“過(guò)目不忘”。展示以“山東·建筑·大學(xué)”開(kāi)篇，圖文并茂地介紹了物華天寶人杰地靈的齊魯、厚重如史詩(shī)靈動(dòng)如音樂(lè)的建筑、佑啟鄉(xiāng)幫筑基建業(yè)的大學(xué)，特別是學(xué)校“天地結(jié)合”的綠色建筑研究、建筑特色博物館，引發(fā)了大家的強(qiáng)烈興趣和廣泛贊譽(yù)。在新期間，我還將學(xué)校的宣傳冊(cè)頁(yè)分發(fā)到了新加坡科學(xué)基金委及南大的有關(guān)學(xué)院，多方介紹和推介學(xué)校。此外，我還有幸獲選為三名班委之一，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)、文體、參訪等活動(dòng)的組織，創(chuàng)作朗誦詩(shī)篇，主持畢業(yè)晚會(huì)，以良好的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們的尊重。我本人作為建大一份子，能用自己的言行展示建大之美麗活力和實(shí)力，內(nèi)心滿滿的自豪感。
　　
　　不須迎向東郊去　春在千門萬(wàn)戶中
　　
　　說(shuō)南大校園風(fēng)景如畫(huà)絕非言過(guò)其實(shí)，這里憑借風(fēng)格獨(dú)特的南洋建筑群落、錯(cuò)落有致的綠植景觀，被譽(yù)為全球最美麗的15所大學(xué)校園之一。走進(jìn)南大，令人嘆服的還是其諸多細(xì)節(jié)上的設(shè)計(jì)，彰顯了理念上的人本情懷和管理上的規(guī)范細(xì)膩。研修期間，有八個(gè)方面的獨(dú)特設(shè)計(jì)讓我們感觸頗深。
　　學(xué)習(xí)中心：南大有著充足的教室資源，但號(hào)稱“小籠包”的學(xué)習(xí)中心卻成為了南大的標(biāo)志性景觀。其蜂巢式的外形設(shè)計(jì)、交互翻轉(zhuǎn)式的教室布局，無(wú)不彰顯著南大對(duì)當(dāng)下教學(xué)理念的創(chuàng)新與實(shí)踐。
　　校園藍(lán)道：美其名曰“藍(lán)道”，就是環(huán)繞校園的一條藍(lán)色塑膠跑道，寬約1.5米全長(zhǎng)約5公里，毫不夸張地說(shuō)，藍(lán)道上二十四小時(shí)都有跑步的。藍(lán)道既引導(dǎo)師生鍛煉身體健康工作，又完善了校園的交通人車分流系統(tǒng)，可謂一舉多得。
　　食堂食閣：南洋理工大學(xué)的食堂不止是沒(méi)有大門，甚至食堂的墻都設(shè)計(jì)成通透的，采光通風(fēng)都很好。人體工學(xué)理念的桌椅設(shè)計(jì)、琳瑯滿目的各國(guó)風(fēng)味美食、免費(fèi)提供wi-fi無(wú)線接入，來(lái)自各國(guó)的學(xué)生甚至大牌教授都聚此就餐，眾多研討小組圍坐一起交流討論，餐廳的概念已在無(wú)形中被延展。
　　車輛引導(dǎo)：南大校園179、199兩路公交車穿行其中，加之眾多師生的車輛，校園交通壓力可以預(yù)見(jiàn)。然而南大校園交通秩序井然，這主要得益于其嚴(yán)格的車速控制（隨處可見(jiàn)限速40指示牌）、停車誘導(dǎo)和車庫(kù)系統(tǒng)。
　　風(fēng)雨廊道：新加坡地處北緯4度，高溫多雨，南大校園所有教學(xué)科研和生活服務(wù)設(shè)施，基本通過(guò)廊道連接。學(xué)生穿行廊道，防曬躲雨，結(jié)伴而行，沿途觀景，校園一道獨(dú)特景致。
　　直飲水：新加坡是個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)度，市民節(jié)水意識(shí)強(qiáng)，再生水研究居世界前列，即使如此，直飲水機(jī)在校內(nèi)公共場(chǎng)所仍網(wǎng)點(diǎn)分布免費(fèi)使用。直飲水這樣的便捷服務(wù)設(shè)施還有很多，隨樓設(shè)置的餐吧、健身房、創(chuàng)新工坊等，透過(guò)這些小設(shè)施，我們無(wú)不管窺到了南大以生為本的理念。
　　儀式感：曾看到一句話：儀式是實(shí)現(xiàn)個(gè)人尊嚴(yán)獲得感的重要途徑，儀式非形式，南大研修三月對(duì)此體會(huì)愈久彌深。新生入學(xué)報(bào)到期持續(xù)一周，迎新嘉年華上，各學(xué)院、社團(tuán)組織紛紛展示，將學(xué)生由“游離”的點(diǎn)成為“網(wǎng)絡(luò)”的點(diǎn)。畢業(yè)典禮是校園的盛會(huì)，學(xué)位授予按學(xué)院進(jìn)行，持續(xù)半月，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)從校長(zhǎng)甚至新加坡總統(tǒng)手中接過(guò)證書(shū)，并合影留念。來(lái)自世界各地的學(xué)生家長(zhǎng)都可參加這一莊重儀式，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)與成才，而獲得當(dāng)年優(yōu)秀嘉獎(jiǎng)的畢業(yè)生可以推薦一名老師作為特邀嘉賓列席典禮，這可是對(duì)老師而言至高無(wú)上的榮譽(yù)。富有儀式感的榮譽(yù)系統(tǒng)，讓師生進(jìn)一步強(qiáng)化了歸屬與認(rèn)同。
　　笑容與腳步：坦誠(chéng)的笑容、匆忙的腳步，是大家對(duì)新加坡特別是南大最為直觀的人文體察。有一故事我多次分享，教室一側(cè)的直飲水機(jī)設(shè)有冷熱兩根水管，來(lái)自國(guó)內(nèi)的學(xué)生都喜歡泡茶，熱水利用率很高。偶有一天早晨，熱水管有故障出冷水，馬來(lái)族的物管阿姨得知后一直守在飲水機(jī)邊，見(jiàn)到過(guò)來(lái)接水的師生，先是抱歉和提醒，并承諾很快修好。就這樣，這位物管守候了五個(gè)多小時(shí)，直至下午修好方才離開(kāi)，還不忘留有一張寫滿歉意的溫馨小告示。當(dāng)然，這樣的南大微塵故事還有不少，教學(xué)、科研、管理、物管人員各得其所，發(fā)自內(nèi)心的“愉快”，不權(quán)衡損益的“付出”，讓我們深深感受到南大文化的浸潤(rùn)。
　　萬(wàn)里歸來(lái)顏愈少　此心安處是吾鄉(xiāng)
　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)！
　　三個(gè)月的時(shí)光短暫而難忘，歸心似箭自不必說(shuō)，對(duì)獅城和南大的留戀，對(duì)南大崛起的思考，卻不時(shí)涌上心頭。南洋理工大學(xué)雖然是一所年輕的大學(xué)，但它所取得的成就與國(guó)際影響是令人矚目的。抱著一顆“師夷長(zhǎng)技”的教育圖強(qiáng)之心，在海外三月研修后，我們學(xué)到了什么？這可能是組織和領(lǐng)導(dǎo)等待我們作答的問(wèn)卷，也是重返工作崗位后始終在思考的一個(gè)問(wèn)題。
　　從理念到格局，從愿景到路徑，從目標(biāo)到執(zhí)行，知行交替，層層遞進(jìn)，理念處在“引導(dǎo)”和“引擎”的位置。從這個(gè)意義上講，總結(jié)學(xué)習(xí)的心得，有幾種理念尤為重要：一是逆水行舟，強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)；二是注重戰(zhàn)略，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)；三是革故鼎新，強(qiáng)化創(chuàng)新發(fā)展；四是對(duì)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化比學(xué)趕超；五是人本情懷，強(qiáng)化師生主體；六是開(kāi)放胸懷，強(qiáng)化開(kāi)門辦學(xué)；七是法治思維，強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)；八是守土有責(zé)，強(qiáng)化工作落實(shí)。當(dāng)然，感悟體會(huì)和思考還有很多，在此不一一贅述。
　　最后，我想用訪學(xué)期間拙筆創(chuàng)作的一首詞牌來(lái)為上下篇的感悟文章收尾：
　　鷓鴣天·南洋訪學(xué)研修感懷
　　弦歌甲子貫齊魯
　　薪傳今朝寫崢嶸
　　沐雨櫛風(fēng)砥礪過(guò)
　　班門桃李萬(wàn)千紅
　　悵寥廓
　　世紀(jì)行
　　續(xù)攀群山人為峰
　　筑夢(mèng)之路接力行
　　攜手共書(shū)新圖景