常錦才老師（中）及其團隊


　　3月13日，由亞洲超算協(xié)會、浪潮集團、國家超算無錫中心和鄭州大學(xué)等單位合作舉辦的2017年ASC世界大學(xué)生超級計算機競賽揭曉，我校11支代表隊經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)（北京時間2017年1月中旬至3月6日上午8點整）在230支參賽隊伍中脫穎而出，最終獲得二等獎6項，填補了我校在世界超算的空白。
　　在一個灑滿夕陽余暉的傍晚，我們有幸采訪到了常錦才老師及其團隊。
　　低調(diào)謙遜追求卓越談及這次比賽所取得的成績和榮譽，常老師及其團隊學(xué)生顯得十分低調(diào)，認(rèn)為這只是前進道路上的一小步，并不是值得驕傲的一件事。但為了讓大家更真實地了解這個實力強大的團隊，記者還是有話要說。
　　ASC世界大學(xué)生超級計算機競賽（ASC,全稱 Student4Supercomputer4Challenge,簡稱ASC超算競賽），肇始發(fā)軔于2012年，是世界最大規(guī)模的超算競賽，與德國ISC、美國SC并稱世界三大超算。該比賽涉及到高端科學(xué)領(lǐng)域的許多內(nèi)容，考驗了團隊的綜合能力和人才的創(chuàng)新能力。
　　從常老師的口中得知，為了準(zhǔn)備這次比賽，學(xué)校派出了11個隊共55人參賽，其中6個隊斬獲二等獎。老師和團隊的成員們大概準(zhǔn)備了2個月，前期每隊派出1人代表去鄭州大學(xué)培訓(xùn)了2天，后來每個指導(dǎo)教師帶領(lǐng)9名成員在機房進行了為期5天的各方面培訓(xùn)。又經(jīng)過了一個半月的團隊討論和難題攻克，最終作品完成。這過程看似簡單順利，但其中的艱辛曲折遠(yuǎn)非如此平淡。
　　“這次比賽正好處于學(xué)校搬遷的特殊期間，許多硬件搭建方面有很多不足，而且同學(xué)們對于比賽涉及的專業(yè)知識并不了解，這是當(dāng)時遇到的很大的障礙?！背＠蠋熣Z重心長地講述著?？上?，他們當(dāng)時面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，在這種困境下，放棄顯得更簡單和理所當(dāng)然，但他們毅然決然地用另一種倔強去堅持。為了解決這些困難，學(xué)生們在寒假之間提前返校進行了為期7天的校內(nèi)培訓(xùn)，而老師們也在這7天之中每天往返學(xué)校與家，為學(xué)生們補充專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)。談到這些，團隊隊長王卓又向我們動情地講述：“我記得有一天下大雪，偌大的校園里沒有幾個人，雪白茫茫一片，在地上積得好厚。早上我們踩著厚厚的雪去參加培訓(xùn)，看到老師們也準(zhǔn)時來到學(xué)校為我們培訓(xùn)，對比賽更是有了激情和干勁?！甭牭竭@，記者們更是為之動容，真正認(rèn)識到了一個團隊的堅毅和團結(jié)。
　　當(dāng)談及比賽獲獎的感想時，常老師和參賽學(xué)生顯得格外淡然，“我，包括我們團隊對于這個成績都不是特別滿意，比賽結(jié)果還可以更好，明年繼續(xù)參加，爭取進入全球20個隊的決賽?！敝t遜基于力量，高傲基于無能，他們很好地演繹了前者。毫無勝驕之氣，反而更多的是一種謙遜之氣，這是一群為學(xué)術(shù)“癡狂”的人，是一個認(rèn)真做學(xué)問的團隊！但也正是這種淡然謙虛，爭取更好的態(tài)度，激勵著這個實力滿滿的團隊更上一層樓。
　　風(fēng)華正茂以夢為馬本次比賽，常老師帶領(lǐng)的團隊共有10人參加，團隊的成員組成來自于不同的學(xué)院專業(yè)。雖然每個成員有著不同的專業(yè)知識，但是他們卻有著共同的理想與熱愛?！爱?dāng)時比賽前并沒有正規(guī)的選拔，我們只是因為熱愛和志同道合走到了一起，一起去完成這場比賽?！眻F隊隊長王卓向我們解釋了關(guān)于隊員選拔這個問題。“對，參加這場比賽原因更重要的是我們的興趣，興趣第一。”團隊成員王萌激動地補充道。聽到這些，記者們大為驚奇。在傳統(tǒng)的認(rèn)知中，只有成績名列前茅者才有資格參賽，顯然這群青年大多是憑借著自身的熱愛和相同的志向，讓他們與比賽結(jié)緣?！斑@場比賽不是和學(xué)霸掛鉤的比賽，只要你有理想，有干勁，都可以參加?！标犻L王卓肯定地說。同團隊成員們暢談一番后，我們更是清晰深刻地了解到，這是一群有思想有才華有能力的熱血青年。睿智簡練的回答，有禮得體的舉止，打破了記者們之前關(guān)于對“死讀書人”迂腐呆板的設(shè)想。
　　一群因愛好聚在一起的青年，有各自的分工，但卻不是各自為政，而是在溝通中共同前進，有不明白的問題一起討論，在思想的碰撞中尋找真理。比賽前幾天的集中培訓(xùn)，他們不斷思考、分析、演算，不拋棄不放棄，勇敢迎接挑戰(zhàn)。這種共同作戰(zhàn)的經(jīng)歷，不僅讓他們磨礪了自己面對困難的勇氣和決心，更是讓他們收獲了濃厚的友情。
　　談到參加這場比賽的收獲時，團隊成員大三學(xué)生蕭同向我們分享了他的心得與體會：“我這三年一共獲得了27個比賽的獎項，總結(jié)出來就是面對比賽時不要害怕，只要盡力去做就好?！标犻L王卓也談了他的想法和感受：“參加了這場比賽，我更清楚地認(rèn)識到自己與其他優(yōu)秀的人的差距，這激勵著我不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。”
　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。以夢為馬，不負(fù)韶華。在大學(xué)，有人依舊是那個追夢赤誠的赤子，有人會頹廢不前地辜負(fù)韶華。在最美好的年華里，無論哪里都是夢想起航的地方，或風(fēng)流云散，或歷經(jīng)千帆。堅守砥柱中流，以意志為刀，以夢想為燭，前行總會留下清晰的烙印。
　　學(xué)術(shù)志長立己達人低調(diào)謙和是初見常錦才老師的印象，在采訪中可以感受到他研究數(shù)值的認(rèn)真謹(jǐn)慎，更可以體會到他身為人師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。常錦才是河北省唐山市灤南縣人，現(xiàn)任理學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)系主任、教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)建模與數(shù)值模擬、數(shù)據(jù)分析、工程計算及其應(yīng)用等方面的研究與教學(xué)工作，在多元樣條函數(shù)的力學(xué)意義及自適應(yīng)數(shù)據(jù)分析方面做出了創(chuàng)造性的成果。
　　在約定的時間，我們敲門進入常老師的辦公室，看到他同學(xué)生在討論問題，認(rèn)真專注，很有一種“呆板”學(xué)者的模樣，但在和常老師交流采訪過程卻發(fā)現(xiàn)他是一個親切健談的人。在交談中更加深入了解常老師，很是敬佩常老師的堅持。1992年，他考入大連理工大學(xué)海水養(yǎng)殖專業(yè)，后因視力問題轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)專業(yè)，在大學(xué)里，“喜歡參加各種活動，鍛煉自己”。1996年大學(xué)畢業(yè)后一直在教務(wù)處工作。2000年，去教數(shù)學(xué)專業(yè)，同時在2000至2002年期間一直為考研做準(zhǔn)備，給了自己兩年時間，目標(biāo)“要考就考最好的清華大學(xué)，不試試怎么知道行不行”。雖然最終并未實現(xiàn)這個目標(biāo)，但依舊考取了燕山大學(xué)，后不斷研究學(xué)習(xí)，在2005年考取大連理工大學(xué)的博士。常錦才老師說：“我一直在思考在數(shù)學(xué)上能不能做一點東西，5年期限，沒有就算了，我認(rèn)為做到了。”在大連理工大學(xué)讀博士期間，才真正地開始數(shù)學(xué)研究。常老師的經(jīng)歷讓我更能體會他喜歡的一句話：“什么是執(zhí)著？不是一開始就選擇的，而是一步一步摸索前行，永不放棄?！笔前?，登頂?shù)穆飞嫌泻芏嗬щy，能看到山頂美景的都是堅持不放棄的人。
　　常錦才老師還熱衷于建模，數(shù)學(xué)建模成果獲得河北省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。與此同時，還是建模協(xié)會的導(dǎo)師。有幸聽過一次常老師和學(xué)生的研討會，期間講到“建模組織是以科研創(chuàng)新為目標(biāo)，強調(diào)open思想，O即object，做建模要明確目標(biāo)；P即process，是做探索的過程；E即emulation，模擬現(xiàn)實，用數(shù)學(xué)方法解決；N即need，按照實際問題的需求?！边@也道出了做每一件事的真理，目標(biāo)、方法、過程、解決。
　　在談及這次的ASC超算比賽時，常老師說：“我更多的是發(fā)起者、指導(dǎo)者、負(fù)責(zé)人，超算競賽需要考驗綜合能力，每個理學(xué)院老師按照自己的專長來進行教學(xué)，而我擅長數(shù)值模擬，那我就講解數(shù)值方面的，大家一起努力跟單人作戰(zhàn)不一樣?！甭劦烙邢群螅g(shù)業(yè)有專攻。懂得真理先后不同，專業(yè)各異，擅長不同，沒什么大不了。常老師認(rèn)真聽學(xué)生講解問題的專注令我們動容，讓我們更加理解“道之所存，師之所存”，此為師也。
　　寒假期間，參賽學(xué)生提前來學(xué)校進行了為期7天的培訓(xùn)，每天上兩門課程，老師們需要乘坐一個多小時的車程到達校區(qū)?！拔覀儾⒉挥X得辛苦，既然承擔(dān)了，不存在多么辛苦?！睂W(xué)為人師，行為世范，立己達人，薪火相傳。常老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對教學(xué)事業(yè)的熱愛，對學(xué)生們無私的奉獻，更是讓我們懂得了什么是優(yōu)秀教師的典范和精神。
　　一個“專注默契、凝聚團結(jié)”的團隊，一群“循心追夢、不負(fù)青春”的少年，一名“學(xué)高為師，身正為范”的老師，他們用求知的欲望，獲得的知識，衍演出了千萬般變化，打開了一扇知識的新世界，也可能打開屬于未來的窗。勤勤懇懇、專注求知是對他們最貼切、最真實的寫真。愿他們在前進的路上越走越遠(yuǎn)！愿未來正如他們所說，只會更好！