魯?shù)抡蠋煹囊簧x不開一個(gè)“書”字，讀書、教書、編書、藏書、用書。新志、舊志、各類歷史書籍，22個(gè)“頂天立地”的書柜擺滿了客廳和4個(gè)房間，走進(jìn)魯老師的家中，仿佛置身一個(gè)史志圖書館。“讀書、教書、編書是我一生的‘三部曲’?！濒斃蠋熣f。
　　魯老師是我校校友，曾任我校歷史系黨總支書記，1993年被評為具有突出貢獻(xiàn)、享受國務(wù)院特殊津貼專家。1996年黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人接見全國地方志第二次工作會議代表的合影，被他掛在客廳西側(cè)墻面上。
　　“母校猶如大樹之根，豐碩成果源于恩師”
　　魯老師將自己與母校結(jié)緣歸結(jié)為“機(jī)緣巧合”，而這個(gè)“機(jī)緣巧合”，讓魯老師與鄭州大學(xué)的緣分一結(jié)就是25年。
　　1959年，魯老師考入我校歷史系，他認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就得懂歷史，要學(xué)習(xí)毛澤東主席，像他那樣博古通今。在母校期間，他喜歡聽稽文甫校長等名師的報(bào)告，這些老師講的課貫通古今，融合中西，給人啟迪和智慧，魯老師把它們比作“高級營養(yǎng)餐”。
　　1960年，魯老師作為學(xué)生代表參加中華全國學(xué)生第 17屆代表大會。會上，時(shí)任副總理陳毅的一句話至今還讓他印象深刻：“只紅不專萬金油，只專不紅沒腦袋?！濒斃蠋煱阉?dāng)做一生的座右銘，他說：“紅就是德，專就是才，這就是我們現(xiàn)在講的德才兼?zhèn)洹！倍舱沁@樣做的。
　　從入校開始，魯老師就堅(jiān)定了留校的想法，從1963年留校任教，這一干便是21年。在講臺上，魯老師授課游刃有余，他說：“教師的職能，就是‘傳道授業(yè)解惑’，必須要把教材融化于心?！痹趽?dān)任歷史系黨總支書記期間，他仍兼任教學(xué)工作。
　　“我今年80歲，在母校的學(xué)習(xí)4年，而后留校任教、從事黨務(wù)工作21年，”老先生這樣回憶他的一生，“沒有前面在鄭大的扎實(shí)根基，就不會有今天?！彼涯感５呐嘤饔鳛榇髽渲?，在母校讀書、教書、從政，為他以后成就的取得奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　“人死了化成骨灰，但志書流傳千秋”
　　魯老師常講：“修志是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，志書是傳承中華文明的瑰寶。我們當(dāng)代人修志，就是為了繼往開來，傳承文明?！?br>　　1984年，魯老師奉命調(diào)任河南省地方志編纂委員會任副主任，主持日常編史修志工作。他秉持著對黨負(fù)責(zé)、對歷史負(fù)責(zé)、對中原父老鄉(xiāng)親負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)精神，一干就是30多年?！拔疫@個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，不干則已，干必干好?！?br>　　從 1984年至 1998年，在其主持編纂河南省修志期間，魯老師先后走訪 《河南省志》100多個(gè)承編單位、18個(gè)市（地）以及100多個(gè)縣（市、區(qū)）開展調(diào)查研究，指導(dǎo)修志工作。新編首輪《河南省志》共65卷，全書兩千余萬字，魯老師最少要經(jīng)過修改與審定兩遍累計(jì)約四千余萬字。他反復(fù)看、反復(fù)改，從篇目設(shè)計(jì)、志稿評議、審定、出版到發(fā)行，所有的流程他都親自參與，一絲不茍。他堅(jiān)持以忙為樂，從不過節(jié)假日，有時(shí)候腰累得直不起來他就躺在床上改稿子，改完稿子，他又積極參與領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和修志編纂工作者的評稿會。經(jīng)過魯老師和修志工作者的不懈努力，河南省地方志事業(yè)開創(chuàng)了四個(gè)第一的大好局面：《河南省志》（100部分志65卷2000萬字）分期分批在全國率先出版；1998年出版了全國第一張 《河南省志》光盤；《河南省志》榮獲省部級二等以上獎(jiǎng)項(xiàng)59項(xiàng)，位居全國榜首，并受到時(shí)任中央政治局委員、中共河南省委書記李長春的稱贊；1998年，河南省在全國率先開始第二輪志書的續(xù)志工作，修志工作領(lǐng)先全國。
　　魯老師強(qiáng)調(diào)，編纂志書要百花齊放，不要一個(gè)模式。突出特色是提高志書質(zhì)量的精髓，是增強(qiáng)志書質(zhì)量生命力所在，也是避免“千志一面，千志一曲”的關(guān)鍵所在。一次，魯老師去參加評稿，有的人要比葫蘆畫瓢，拿著一份稿子抄，魯老師堅(jiān)決拒絕了這種做法。他說：“修志必須要從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)?！?br>　　在魯老師看來，志書編纂的好壞關(guān)鍵是質(zhì)量，質(zhì)量是志書的生命。他提出提高質(zhì)量的三項(xiàng)要求：一，思想性是靈魂；二，要緊緊抓住文獻(xiàn)資料的“新、全、準(zhǔn)、深、精、活、嚴(yán)、雅”八字訣；三，科學(xué)性是提高志書質(zhì)量的核心。魯老師善于在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出了“抓兩頭帶中間”的有效工作方法，宏觀調(diào)控、中觀落實(shí)、微觀開展，為提高志書的質(zhì)量提供了可靠保障。
　　“苦求索耐得半宵寒，樂修志終年無長天”
　　“苦求索耐得半宵寒，樂修志終年無長天”，這是河南省地方志辦公室省志處處長陳守強(qiáng)同志對魯老師的評價(jià)。
　　2000年，63歲的魯老師從崗位上退休下來，本應(yīng)該安享晚年的他，給自己明確了“一退三不退”的原則：共產(chǎn)黨員的義務(wù)不能退；黨和人民培養(yǎng)自己的專業(yè)知識不能退；弘揚(yáng)中原文化的激情不能退。
　　2002年-2012年退休期間，魯老師受聘為河南省監(jiān)獄志系列叢書顧問，他參與了志書修改的全過程，僅最后一部他就寫出一萬多字的修改文稿。本著“調(diào)整、補(bǔ)漏、糾錯(cuò)、提高”的原則，他對志書的框架結(jié)構(gòu)、序言、凡例、附錄等進(jìn)行批改修正，將該書的時(shí)間跨度延長了3600年，形成了貫通古今的 《河南監(jiān)獄志》。這一志稿修改的典型例子，正是魯老師修志改稿30余年的一個(gè)縮影。
　　自退休以來，他先后參加修改 《焦作市志》等各類志書100余部；撰寫《新方志論集》等專著3部。參加主編《河南通鑒》（獲省級一等獎(jiǎng)）、《中華通鑒·河南卷》，先后他親自纂寫70余萬字。
　　中國自古有“著作等身”的說法，但是魯老師編著與編審的書籍摞起來早已超出了等身的高度。1985年-2015年間，他參加評議審改省、市（地）、縣（市、區(qū)）志和部門志等各類志書累計(jì)424種，約1.7億多字，在《中國地方志》等刊物上發(fā)表研究文章325篇，已出版的獨(dú)著、主編與任副總篡和主編的書刊111部3254萬字。在魯老師的修志生涯中，他曾擔(dān)任河南省地方史志編纂委員會黨組副書記、黨委書記、辦公室主任、編審，中國地方志協(xié)會副秘書長，河南省史志協(xié)會會長，河南省中原姓氏歷史文化研究會副會長，華夏研究所特約研究員等，他的事跡也被收入《中國專家人才庫》《當(dāng)代志壇群星集》等。
　　“我的一生沒有什么特殊的愛好，如果非要說愛好，那就是修志?！?0歲的魯老師至今仍然用“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”勉勵(lì)自己，愿為地方志事業(yè)繼續(xù)發(fā)揮余熱。