目前，由我校黨委宣傳部和人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院聯(lián)合開展的“人文社科大講堂”完成本學(xué)期既定的四場(chǎng)講座，圓滿落幕。人文社科大講堂深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話精神，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)，為廣大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者和大學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，不斷充實(shí)和完善我?！敖铣枴毙@文化的時(shí)代內(nèi)涵。
　　5月31日晚6點(diǎn)，“人文社科大講堂”第三場(chǎng)講座，在辦公樓報(bào)告廳舉行。
　　主講嘉賓為黑龍江科技大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院心理系主任呂娜。人文學(xué)院院長(zhǎng)張建華、心理系教師、各學(xué)院研究生、本科生一起聆聽了本場(chǎng)講座。
　　呂娜老師是我校人文學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教研室主任，應(yīng)用心理學(xué)碩士，黑龍江省心理學(xué)會(huì)會(huì)員、黑龍江省應(yīng)用心理學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員。主要研究方向?yàn)樾睦頊y(cè)評(píng)。曾獲學(xué)校教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)、學(xué)校優(yōu)秀教師、三八紅旗手、學(xué)院優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。主講心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、SPSS軟件應(yīng)用、教育心理學(xué)等專業(yè)主干課程。教學(xué)中實(shí)施以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，注重學(xué)生認(rèn)知體系的建構(gòu)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，深受學(xué)生喜愛。
　　呂娜老師以一個(gè)心理暗示游戲?yàn)殚_場(chǎng)，開啟了關(guān)于人際交往的探討。這次講座不同于以往，她從當(dāng)前心理學(xué)新的研究?jī)A向積極心理學(xué)視角去分析人際交往。引據(jù)心理學(xué)科學(xué)研究中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，從大學(xué)生的社會(huì)需要滿足、完善自我認(rèn)識(shí)、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展等角度，闡述了人際交往的重要性。并通過大量有趣的案例和心理學(xué)實(shí)證研究分析影響人際交往的各個(gè)因素。讓學(xué)生進(jìn)一步了解了顏值、才能、品質(zhì)、性別、社交網(wǎng)絡(luò)、自我認(rèn)識(shí)對(duì)人際交往的影響。特別是對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)，通過美國科研人員做的一個(gè)有趣的傷痕實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深切體會(huì)到交往中自我認(rèn)知的重要性：接納自己，樂觀向上，才會(huì)感受到更多美的感受。此外，學(xué)生還體驗(yàn)到了非暴力溝通、非語言溝通等有效的溝通技術(shù)方法。講座內(nèi)容令人深省，呂娜老師語調(diào)婉約，娓娓動(dòng)聽，現(xiàn)場(chǎng)氣氛歡快，學(xué)生受益匪淺。
　　呂娜老師的講座也是我校 “5.25心理健康活動(dòng)月”系列宣傳教育活動(dòng)之一，得到了學(xué)生處大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持，各學(xué)院的心理委員和寢室長(zhǎng)也來現(xiàn)場(chǎng)聆聽了講座。
　　6月7日晚，“人文社科大講堂”第四場(chǎng)講座在辦公樓報(bào)告廳舉行。本期邀請(qǐng)的主講嘉賓是我校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系梁爽老師。人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)張建華、黨委宣傳部副部長(zhǎng)張影、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)陳連軍，心理學(xué)系教師、各學(xué)院研究生、本科生一起聆聽了講座。
　　梁爽老師是我校人文學(xué)院心理學(xué)系講師，社會(huì)學(xué)碩士，黑龍江省精神分析學(xué)會(huì)常務(wù)理事，同時(shí)也是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人東尼博贊先生的親授講師、嫡傳弟子，英國思維導(dǎo)圖管理師。梁爽老師用自身的努力，將思維導(dǎo)圖這一工具引進(jìn)大學(xué)課堂，并致力于將這一思維工具結(jié)合本科生的學(xué)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)等領(lǐng)域，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
　　梁爽老師先以一個(gè)“時(shí)間長(zhǎng)度”作為互動(dòng)開場(chǎng)，讓學(xué)生深切感受到時(shí)間的寶貴，引發(fā)大家思考大學(xué)生涯如何度過。隨后，梁爽老師講述了思維導(dǎo)圖的發(fā)展歷史、發(fā)明故事，闡述了思維導(dǎo)圖是什么和主要特點(diǎn)，詳細(xì)介紹了思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。在近兩個(gè)小時(shí)的講座中，梁爽老師深入淺出、圖文并茂，利用生動(dòng)的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)，在講授和問答交流中，既讓學(xué)生了解了思維導(dǎo)圖這一思維工具，同時(shí)也從另外一個(gè)角度引發(fā)了學(xué)生對(duì)于人生的思考。 （韓靜）