劉艾莉是鄭州工程技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院教師，從教至今，衷心教育，勤學(xué)善思，熱心公益，發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十余篇，主持編纂多部教材；多次被評(píng)為“師德先進(jìn)個(gè)人”，多次被民革河南省委員會(huì)、民革河南省直工委評(píng)為“優(yōu)秀黨員”“社會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人”“參政議政先進(jìn)個(gè)人”。
　2017年10月18日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在人民大會(huì)堂開(kāi)幕。劉艾莉認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大精神和十九大報(bào)告，領(lǐng)悟報(bào)告中關(guān)于教育發(fā)展模式、人才培養(yǎng)理念和青年所負(fù)使命的綱領(lǐng)性、建設(shè)性、指導(dǎo)性意見(jiàn)，并結(jié)合當(dāng)下教學(xué)工作實(shí)際精心研讀、融匯久經(jīng)積淀的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)反復(fù)揣摩，闡發(fā)了要“乘十九大東風(fēng)做新時(shí)代園丁”的豪情感言。
　學(xué)為修身是愛(ài)心詩(shī)人亦是嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)者
黨的十九大報(bào)告指出，要推進(jìn)教育公平，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這使劉艾莉倍受鼓舞。
　繁忙的教學(xué)科研工作之外，劉艾莉老師對(duì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村地區(qū)留守兒童的教育成長(zhǎng)公益活動(dòng)顯得格外熱心。她不計(jì)奔波或因集體組織或因私心惦念多次前往中牟縣劉集鎮(zhèn)馮莊希望小學(xué)探望留守兒童，竭心盡力地為他們提供教學(xué)物資及相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。而這樸實(shí)的經(jīng)歷也讓這位甘做園丁的教師心潮涌動(dòng)，寫(xiě)下《愛(ài)心書(shū)屋送溫暖同心共筑中國(guó)夢(mèng)》的千字詩(shī)篇。
　今年是學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作改革與創(chuàng)新齊頭并進(jìn)之年，學(xué)校思想政治工作的各項(xiàng)立案會(huì)議更是鞭策了我校思政領(lǐng)域的專家學(xué)者積極探索、銳意進(jìn)取。敢為人先的劉艾莉老師也早早地加緊了學(xué)術(shù)研究的步伐，她以“促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校轉(zhuǎn)化，探索師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制與實(shí)踐路徑”為價(jià)值導(dǎo)向，廣羅資料、結(jié)合我校實(shí)際情況潛心屏氣做師生員工思想政治教育的深度理論研究工作。“既是理想化身，便只管風(fēng)雨兼程?！?br>　　學(xué)且不輟是行路人亦是引路人
當(dāng)今社會(huì)日新月異，科技升級(jí)換代迅猛，知識(shí)交替更迭頻發(fā)。作為新時(shí)代的教育工作者，如何保證自己的教學(xué)科研工作時(shí)刻與社會(huì)需求對(duì)接、與學(xué)生成長(zhǎng)需求契合成了劉艾莉日常工作的重中之重?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”但凡與教育教學(xué)工作相關(guān)的專業(yè)論壇會(huì)議或培訓(xùn)課程，她都積極準(zhǔn)備、熱心參與、科學(xué)領(lǐng)會(huì)、銳意研發(fā)，在教學(xué)科研這條路上，她是行路人，她相信“其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇”。
　新學(xué)年，劉艾莉老師表示將以“教學(xué)工作會(huì)議”精神為指導(dǎo)，以通識(shí)課的開(kāi)設(shè)為契機(jī)，貫徹學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的教學(xué)理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，打破傳統(tǒng)授課模式，利用新興媒體活躍課堂、深入學(xué)生，培育“有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代青年。在傳道受業(yè)這條路上，她是引路人，她相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。
　學(xué)以致用是善思家亦是實(shí)干家
十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要 “完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。我校教務(wù)處為推進(jìn)校企合作，下發(fā)了申報(bào)校本規(guī)劃教材的通知。劉艾莉老師得知這一訊息后，結(jié)合本職立即與自己所帶班級(jí)的對(duì)口實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，竭己所能申報(bào)本科學(xué)生《經(jīng)濟(jì)法》課程的教材，誓為學(xué)院經(jīng)濟(jì)法教學(xué)工作的推進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。
　“牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成”這是劉艾莉老師口上心頭常念起的一句古詩(shī)，以此提醒自己、激勵(lì)自己，點(diǎn)滴積累、務(wù)實(shí)重干。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)手頭的科研工作項(xiàng)目有相通、可互撐之處時(shí)，整個(gè)人可謂為之一振，決心憑己之力貫穿所轄項(xiàng)目，使之發(fā)揮最大的效用潛能。如擬以探索鶴壁市桑園鎮(zhèn)黨建為依托，通過(guò)研究農(nóng)村基層組織建設(shè)問(wèn)題，來(lái)探究河南鄉(xiāng)村振興的政治路徑；擬以民革中州大學(xué)委員會(huì)第二支部對(duì)口幫扶的新密市袁莊鄉(xiāng)希望小學(xué)為調(diào)研基地，深究與農(nóng)村留守兒童相關(guān)的一系列社會(huì)問(wèn)題，持續(xù)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，全力為留守兒童爭(zhēng)取最大權(quán)益。