圖為信息學(xué)院學(xué)生在慧與—濟(jì)寧國際軟件人才及產(chǎn)業(yè)基地進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)攝影 王見偉

　　近日，2015級測試專業(yè)的安松同學(xué)簽約了百度公司，計(jì)算機(jī)專業(yè)的張智超同學(xué)被騰訊公司錄取。第一份工作就是在互聯(lián)網(wǎng)巨頭企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)，讓其他同學(xué)羨慕不已。騰訊和百度看中的，不止是他們優(yōu)秀的成績和從容的談吐，還有他們在惠普實(shí)訓(xùn)基地班的厲練。這段經(jīng)歷，讓他們在學(xué)校期間就培養(yǎng)了自己適應(yīng)崗位的能力。
　　“山東農(nóng)大的學(xué)生一上崗就能上手，很多都干得順風(fēng)順?biāo)瑳]有‘時間差’?！鄙酱蟮鼐曑浖煞萦邢薰拘@招聘經(jīng)理顧英迪告訴記者，已經(jīng)嘗到“甜頭”的他們，正在校園內(nèi)尋找新的“加盟者”。
　　多年來，培養(yǎng)的學(xué)生跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求始終是高等教育的一個痛點(diǎn)。如何破解這個“時間差”難題？山東農(nóng)大敞開了校企合作育人的大門，積極推進(jìn)學(xué)生成長成才供給側(cè)改革，探索企業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，構(gòu)建起了與行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的育人共同體。
　　“市場在哪里，人才培養(yǎng)的方向就應(yīng)該朝向哪里。”黨委書記徐劍波表示，面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)校不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，更要為學(xué)生找準(zhǔn)未來的“出口”。“在這個方面，企業(yè)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，校企雙方共建功能互補(bǔ)、資源共享的協(xié)同育人平臺，作好人才需求預(yù)測，就有可能跑贏這個‘時間差’?！?br>　　打造協(xié)同育人共同體是將人才培養(yǎng)方案與行業(yè)產(chǎn)業(yè)深度融合的見證。信息學(xué)院引進(jìn)惠普、甲骨文軟件、達(dá)內(nèi)科技公司等知名企業(yè)，共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目帶到校內(nèi)，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接入課程體系，讓“知”與“行”對接落地。
　　2016屆計(jì)算機(jī)專業(yè)的韓瀟凱是這一措施的典型受益者。大四時，他在惠普實(shí)訓(xùn)基地積累了一年的軟件開發(fā)“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，憑借扎實(shí)的專業(yè)功底和實(shí)踐經(jīng)歷，畢業(yè)時順利高薪簽約上海喜馬拉雅網(wǎng)絡(luò)科技公司。
　　在合作過程中，校企雙方共同探索在專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和技術(shù)開發(fā)等內(nèi)涵豐富的協(xié)同育人新模式、新機(jī)制。如農(nóng)學(xué)院與大北農(nóng)集團(tuán)合作培養(yǎng)人才的“金色農(nóng)華班”、機(jī)電學(xué)院與合作企業(yè)的“聯(lián)合式培養(yǎng)”等模式，食科學(xué)院在多家企業(yè)設(shè)立的教學(xué)實(shí)踐基地，都成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑和助推器。
　　動科院是農(nóng)大最早建立校企合作班的學(xué)院。去年10月14日，19家企業(yè)與山東農(nóng)業(yè)大學(xué)簽約，共建動科學(xué)院2017級19個校企合作班。在此之前，學(xué)院已攜手多家業(yè)內(nèi)知名企業(yè)成立了31個校企合作班，達(dá)到了大二到大四自然班全覆蓋。
2015級動物醫(yī)學(xué)（3）班是校企合作“華夏維康班”，企業(yè)建立班級個人成長檔案，為學(xué)生就業(yè)提供“一對一”職業(yè)規(guī)劃參考。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播課、參與企業(yè)營銷等途徑，學(xué)習(xí)企業(yè)“云養(yǎng)殖”運(yùn)營模式，暑期為學(xué)員免費(fèi)提供產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)營銷平臺，通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練讓學(xué)員熟練掌握現(xiàn)代化養(yǎng)殖銷售模式。協(xié)同育人實(shí)踐中，根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，也為學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案指明了方向。
　　學(xué)校還創(chuàng)新性地提出教師用科研為企業(yè)服務(wù)，反哺教學(xué)與學(xué)科建設(shè)的思路。雙方共同培養(yǎng)“雙師型教師”，越來越多的教師走向企業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、融入行業(yè)。根據(jù)企業(yè)需求對學(xué)生量身培養(yǎng)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求動態(tài)調(diào)整教學(xué)科研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，推動更多優(yōu)質(zhì)的社會資源轉(zhuǎn)化為育人資源。