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努力打造一支高素質專業(yè)化的
思政課教師隊伍


  !!本報訊(通訊員 鮑秀麗)3月18日,習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話,為新時代學校思想政治理論課建設指明方向和目標,并對廣大思想政治理論課教師提出殷切期望。習近平總書記的講話,在我校思政課教師中引起強烈反響。
  馬克思主義基本原理教研部主任、大學生“范暢哲學網”創(chuàng)辦人范暢老師說:“習近平總書記的重要講話,極大地鼓舞了高校思想政治理論課教師,讓我們吃了‘定心丸’。作為高校思政課教師,我們信心更強了,底氣更足了,方向更明確了?!绷暯娇倳洀娬{:“思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子?!狈稌忱蠋熣J為,這為高校思政課創(chuàng)新指出了突破點。
  馬克思主義中國化教研部陳金明老師表示,習近平總書記指出,思想政治理論課教師擔負立德樹人的重要使命,要解決的是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本性問題。他將及時把習近平總書記這一重要講話精神融入課堂之中,不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性、針對性和親和力,堅持政治性和學理性相統(tǒng)一,堅持價值性和知識性相統(tǒng)一,堅持建設性和機制性相統(tǒng)一,堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一,堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一,堅持主導性和主體性相統(tǒng)一,堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一,堅持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一。
  馬克思主義中國化教研部柳作林老師說,思想政治工作是我們黨的“傳家寶”,是我們黨各項工作的“生命線”。思政課不僅關系到我國大學的辦學方向,也關系到當代大學生的健康成長?!傲暯娇倳浽谶@次座談會上,從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā),深刻闡述了辦好思政課的重大意義,深入分析了教師的關鍵作用,明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重大要求,為我們推進思政課建設指明了前進方向、提供了重要遵循。作為一名思政課老師,對習近平總書記的重要講話要學深悟透、努力貫徹落實,積極推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦,把學生培養(yǎng)成為社會主義合格建設者和可靠接班人?!?br>  思想道德修養(yǎng)與法律基礎教研部黃麗老師表示,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話,對我們思政課教師提出了更高的要求。在今后的工作中必須對標看齊習近平總書記提出的新要求,堅定信仰真、情懷深、思維新、視野廣、紀律嚴、人格正的職業(yè)目標,進一步深化思想政治理論課教學改革,增強針對性和實效性,真正使學生真心喜愛、終生受益。
  中國近現(xiàn)代史綱要教研部主任王聰老師表示,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話,振奮人心,鼓舞士氣。作為一名新時代的思政課教師,我們要立足于本職工作,用習近平新時代中國特色社會主義思想來武裝頭腦,站穩(wěn)政治立場,切實貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務。
  馬克思主義學院黨委書記、院長胡孝紅表示,習近平總書記在講話中強調,辦好思想政治理論課,關鍵在教師,關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。歸納習近平總書記對新時代思政課教師的要求,即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。所以,我們思政課教師要用高尚的人格感染學生、用真理的力量感召學生、用深厚的理論功底贏得學生。作為湖北省重點建設馬克思主義學院,學院將按照習近平總書記的要求,弘揚高尚師德,加大培養(yǎng)力度,充分調動思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性,建設一支高素質的思政課教師隊伍,在培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人工作中做出更大貢獻。
  校黨委常委、黨委宣傳部部長李敏昌強調,學懂弄通習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神,要把握三個“關鍵”:“關鍵課程”“關鍵使命”“關鍵隊伍”。習近平總書記強調,“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”,承擔著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的關鍵使命?!稗k好思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?!边@就要求,學校黨委要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來認識辦好思政課的重要意義。今后,學校將繼續(xù)堅持把思政課建設擺在學校工作的突出位置,重點研究、重點支持。把思政課教師隊伍建設作為學校教師隊伍建設的關鍵,按照習近平總書記提出的六個方面要求,努力打造一支高素質專業(yè)化的思政課教師隊伍,在培養(yǎng)社會主義建設者和可靠接班人中發(fā)揮關鍵作用。