創(chuàng)業(yè)教育是指開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質、提高創(chuàng)業(yè)能力的一種教育實踐。積極鼓勵和扶持大學生開展自主創(chuàng)業(yè)，“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”是拓寬就業(yè)渠道的重要措施。加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，對于大學生成功創(chuàng)業(yè)至關重要。我校創(chuàng)業(yè)教育致力于為學生在創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上提供“第一桶金”。即通過整合校內(nèi)外各種創(chuàng)業(yè)教育資源，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺與創(chuàng)業(yè)實訓平臺，在傳授理論知識的同時，強化實訓技能的培養(yǎng)，不斷構建和完善大學生創(chuàng)業(yè)教育的體系與新模式。以創(chuàng)業(yè)培訓為基礎，形成創(chuàng)業(yè)教育平臺創(chuàng)業(yè)基礎知識的傳授，是創(chuàng)業(yè)教育的首要環(huán)節(jié)。加大創(chuàng)業(yè)基礎知識的相關培訓，是創(chuàng)業(yè)教育取得成功的基礎。我校創(chuàng)業(yè)教育不斷加大創(chuàng)業(yè)知識的普及，以創(chuàng)業(yè)培訓為基礎，以創(chuàng)業(yè)大賽為牽引，已經(jīng)形成良好的創(chuàng)業(yè)教育平臺，為我校學生創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎。
　　首先，著力構建完備的創(chuàng)業(yè)課程體系。基于創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的發(fā)展，學生渴望學習更多專業(yè)知識，學生的需求推動了創(chuàng)業(yè)課程改革，學校新增了創(chuàng)業(yè)大賽相關選修課程。目前我校已經(jīng)開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、市場營銷、企業(yè)戰(zhàn)略管理、財務管理、電子商務、商業(yè)計劃制作、沙盤模擬實戰(zhàn)等一系列創(chuàng)業(yè)教育課程。同時，依托陽光論壇、諾基亞創(chuàng)業(yè)大講堂、知名企業(yè)家進校園、學子論壇等活動舉辦創(chuàng)業(yè)講座，在學校營造了良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。講座內(nèi)容一是系列培訓，使學生了解如何注冊公司、企業(yè)財務管理以及培養(yǎng)學生企業(yè)執(zhí)行力等方面知識；二是大力宣傳以科技帶動創(chuàng)業(yè)理念；三是通過有重點地培訓，提高學生創(chuàng)業(yè)的團隊協(xié)作能力，匯集創(chuàng)業(yè)成功案例的經(jīng)驗供學生學習參考。這些課程與講座立足于傳授創(chuàng)業(yè)基礎知識，合理規(guī)化創(chuàng)業(yè)知識結構，著力培養(yǎng)學生綜合素質，提高創(chuàng)業(yè)能力。加強學科滲透，將創(chuàng)業(yè)教育與學科課程有機結合，最大限度地發(fā)揮學科教育在創(chuàng)業(yè)教育中的作用。
　　其次，加大對創(chuàng)業(yè)大賽的指導和參與。創(chuàng)業(yè)計劃競賽是近幾年風靡全球高校的重要賽事。我校已經(jīng)形成以校內(nèi)“五四杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽為基礎，通過引導學生積極參加中國科學院青年創(chuàng)業(yè)計劃大賽、中國科技創(chuàng)業(yè)計劃大賽、SIFE國際創(chuàng)業(yè)大賽、杭州“賽伯樂杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)賽事，以全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽為重要突破，形成了蓬勃發(fā)展的創(chuàng)業(yè)競賽體系，舉辦或者組織參與這些競賽在我校掀起了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮。校內(nèi)“五四杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，作為我校規(guī)模最大、最具影響力的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，歷年來受到高度重視，校團委作為組織者在大賽的籌備和組織工作中，對學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的管理體系、運行機制、配套宣傳等方面做了積極有益的探索和嘗試，逐步確立了“崇尚科學，銳意創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的指導思想。作為學生創(chuàng)業(yè)活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計劃競賽必將在培養(yǎng)復合性、創(chuàng)造性人才，促進高校產(chǎn)學研結合方面發(fā)揮越來越積極的作用。以創(chuàng)業(yè)競賽為牽引積極拓展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的渠道，開辟提高學生創(chuàng)業(yè)技能的平臺，搭建展示學生創(chuàng)業(yè)風采的舞臺，這項舉措已初見成效。在創(chuàng)業(yè)大賽的帶動下，我校創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，平均每年1000人次直接或間接參與創(chuàng)業(yè)大賽。
　　此外，校團委還積極申請加入國家級創(chuàng)業(yè)平臺，籌劃開設KAB創(chuàng)業(yè)教育課程，這是國際勞工組織為培養(yǎng)大中學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的課程體系，并將在團中央、全國青聯(lián)組織推廣和支持下成立KAB俱樂部。KAB俱樂部是在開設KAB創(chuàng)業(yè)教育課程的高校中成立的學生社團，其目的是推動實現(xiàn)課內(nèi)課外創(chuàng)業(yè)教育的良性互動，培養(yǎng)面向社會的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)青年人才。
　　通過采取教學與體驗式課程教學、講座培訓等方式，我校的創(chuàng)業(yè)平臺使大學生在知識、技能等創(chuàng)業(yè)的智力因素方面得到了鍛煉，夯實了創(chuàng)業(yè)實踐的根基。以創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟為載體，搭建創(chuàng)業(yè)實訓平臺創(chuàng)業(yè)實訓是素質教育的深化和具體化，是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體表述，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識不是解決就業(yè)問題的權宜之計，而是人才培養(yǎng)的重要渠道。同時，通過系列創(chuàng)業(yè)課程的學習，學生渴望擁有創(chuàng)業(yè)實踐平臺，開展創(chuàng)業(yè)教育實訓不僅重要而且必要。2009年5月，在學校的大力支持下，校團委成立了真正意義上的大學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺———大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，它是學生自主管理、自主運營的一個虛擬公司群，由校團委指導，旨在為在校大學生提供一個真實的創(chuàng)業(yè)實訓和學習的平臺，以此提高大學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)競爭力和成功率。
　　大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟是我校創(chuàng)業(yè)教育實訓的重要組成部分。通過成立虛擬注冊、實體經(jīng)營的虛擬公司，不斷打造大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟品牌，搭建了優(yōu)質的大學生創(chuàng)業(yè)實訓平臺。聯(lián)盟本身以培養(yǎng)在校大學生的創(chuàng)業(yè)實踐精神、素養(yǎng)、能力為宗旨，其下屬子公司以盈利為目的進行運營，對廣大學生來說，這個實訓平臺門檻低、起點高，是將創(chuàng)業(yè)理論應用到實踐，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的有效載體，對于幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)意識、營造良好校園創(chuàng)業(yè)氛圍也具有深遠的影響。
　　值 得一提的是，SLOVO子公司之一的E商工作室申請了國家大學生創(chuàng)新性項目計劃，研究校園SAC電子商務服務平臺的構建，由其創(chuàng)辦的校易網(wǎng)已成為經(jīng)管學院電子商務學生理論與實踐良好結合的平臺，并帶動相關院系學生將專業(yè)知識運用到創(chuàng)業(yè)實踐中；千元軟件公司涉及網(wǎng)站開發(fā)、MIS系統(tǒng)開發(fā)及技術研發(fā)，已完成省農(nóng)墾局北大荒糧食集團企業(yè)網(wǎng)站、信息化系統(tǒng)解決方案等多個項目；E唯協(xié)會目前在SLOVO創(chuàng)辦了兩家虛擬公司，在電子產(chǎn)品開發(fā)及教育培訓領域均有很好的業(yè)績———北方藍芯科技開發(fā)有限公司的GPS車載終端產(chǎn)品已獲得300萬元的項目開發(fā)資金，億唯電子公司開發(fā)的教化產(chǎn)品及培訓已走出校園廣受好評。這些成功案例均為我校創(chuàng)業(yè)教育實訓提供了成功的借鑒經(jīng)驗。
　　整合資源，設立兩大創(chuàng)業(yè)實訓區(qū)域大學生經(jīng)歷了理論學習和經(jīng)營虛擬公司鍛煉以后，部分同學將會積極參與到選取項目進行創(chuàng)業(yè)的實踐中。對于在創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟中運營較好的項目，學校將會引導學生依托大學科技園的優(yōu)勢，利用科技園不同種類的企業(yè)孵化器對成熟的創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，從而邁出大學生走向創(chuàng)業(yè)的重要一步。
　　為了進一步規(guī)范學生創(chuàng)業(yè)實訓，形成區(qū)域化優(yōu)勢，通過統(tǒng)籌多方資源，校團委將大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟公司分為實體經(jīng)營和技術研發(fā)兩大類（兩個區(qū)域），并進行分區(qū)個性化管理。技術研發(fā)類的公司主要集中在啟航二樓210室，辦公環(huán)境相對安靜，技術研發(fā)區(qū)，依靠技術創(chuàng)新、突出學生團隊優(yōu)勢并著眼校外，廣泛吸納研發(fā)人才，增加產(chǎn)品技術含量。實體經(jīng)營類公司主要集中在人員流動量較大的啟航一樓，在此形成大學生創(chuàng)業(yè)的“商業(yè)一條街”，針對校園市場在營銷方面進行創(chuàng)新，形成特色的運營模式，打造學生經(jīng)營的特色品牌，比如學生打印社的免費打印、在線打印，禮品DIY制作等營銷項目。
　　校團委以創(chuàng)業(yè)教育理念整合課程體系和實踐體系，搭建了創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實訓兩大平臺，并逐步形成一條從“創(chuàng)業(yè)教育”到“創(chuàng)業(yè)實踐”直至“實體創(chuàng)業(yè)”的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)鏈條，依靠大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟開展實體經(jīng)營活動，讓學生體驗到“真刀真槍”的實踐環(huán)節(jié)，以期為大學生的創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎。這一舉措也使我校創(chuàng)業(yè)教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化，匯集學術專長、經(jīng)營專長、管理專長的不同類型人才進行思想碰撞、自由組合，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能、鍛煉管理才能，形成有凝聚力、戰(zhàn)斗力的創(chuàng)業(yè)團隊，使他們走向成熟，最終成為真正的創(chuàng)業(yè)精英和企業(yè)家，成為國家和社會發(fā)展所急需的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。