李春暉（左）與外國語學院院長王丹


ACTS 競賽簡介 ACTS英語口語 素質能力競賽（簡稱 ACTS競賽）與眾 不同，融合國際最流行的口語能力模 型（托福、雅思口試模型）、職業(yè)素質專 業(yè)能力評價模型和人才評價模型于一 體，實現(xiàn)了英語口語素質能力、職業(yè)素 質專業(yè)能力、專業(yè)人才三種甄別和選 拔一體化。
　　ACTS競賽由美國國家教育管理 集團、美國夏威夷州全球教育基金會、 新中國教育基金會、美國太平洋研究 所、美國比較教育學會、美國美華文化 交流協(xié)會、雷頓（澳大利亞）教育基金 會、中國就業(yè)與發(fā)展論壇組織委員會、 公眾學業(yè)素質能力研究中心等單位共 同主辦。
　　ACTS 是 Ability & Competence Test System （學習素質與勝任力考試系 統(tǒng)（勝任力即考試能力、應用能力、研 究能力與創(chuàng)造能力）的縮寫。
　　ACTS競賽成績和獎項，被美國、 澳大利亞、加拿大、日本、韓國、香港等 國家和地區(qū)的大學所承認，并被列為點 招、保送、免試、免預科等的依據之一。
　
　在與眾多國內高手的過招中，她以流利的口語、清晰的觀點、沉穩(wěn)的表現(xiàn)征 服了評委，以專業(yè)組全國第一名的身份捧回了頗具分量的 ACTS英語口語素質 能力競賽的特別金獎。說這份特別金獎頗具分量，是因為這次比賽是中國素質教 育領域最具權威性、規(guī)模最大、規(guī)格最高、參與人數最多、影響最廣的國際化競 賽，它不僅要考察選手的英語水平，更要考察選手的綜合能力。這份金獎是眾多 名牌大學學習英語專業(yè)學生的夢想，而它卻被李春暉捧回了東北林業(yè)大學。
　　談起比賽的經歷，溫柔嫻靜的李春暉顯得很淡然，覺得得獎不過是對平時積 累的一種肯定。但是談起英語的學習，她的眼中則放出了光芒，她說：“我喜歡英 語，因為通過它，我的眼界更寬、視角更廣?！?br>　　
　　李春暉接觸英語的時間非常早。早 在她四五歲的時候，媽媽就把她帶到了 英語學習班。雖然現(xiàn)在李春暉已經忘記 最初是如何認識的字母、記住的是哪個 單詞，但是她卻依然清楚地記得，自己 是一下子就被這門語言吸引住了?！澳?時老師是在游戲中教我們英語，我的學 習興趣一下子就被調動起來?！碑斖g 的小朋友們在“過家家”、玩泥巴的時 候，李春暉卻張口閉口地“ ABC”。從那 時開始，李春暉就再沒間斷過對英語的 學習。雖然小學課程中沒有英語，但她 堅持去課外英語班上課?！耙驗槟鞘俏?的興趣?！?br>　　可是從初中開始，學習壓力的不斷 增加使李春暉已經無法輕松自在地學 習英語?！耙郧皩W英語的時候不用考慮 考試、成績這些東西，學得特別開心?？?是從初中開始，為了考試，要特意地去 背單詞、記語法，這讓我對英語的興趣 有所減少，學習似乎只是為了考試。直 到進入大學，我學習英語的熱情才重新 煥發(fā)?！?br>　　“在大學，我的英語水平得到 提升”
　　2006 年，李春暉考入東北林業(yè)大學 外國語學院學習英語專業(yè)。雖然這是一 所以林科為優(yōu)勢的高校，但是李春暉發(fā) 現(xiàn)，這里的英語教學水平一點都不比專 業(yè)的文科院校差?！拔覍谡Z特別感興 趣，而林大有來自美國的外教。每天都 會有不同的外教在辦公室與同學們進 行交流。只要有時間，我就會去外教辦 公室，找他們聊天。我們聊天的內容包 羅萬象，從學習到生活、從飲食到旅游， 我們想起什么就聊什么。這種無拘無束 的交流，讓我接觸到更多的外國文化， 也讓我的英語口語有了質的飛躍。直到 現(xiàn)在，我的語音語調中還有一些美式發(fā) 音，這都是受了外教的影響?！?br>　　據外國語學院院長王丹介紹，一直 以來學校就非常注重培養(yǎng)學生的能力， 課堂上采用互動式教學方式，課下還經 常利用第二課堂開展口語比賽、演講比 賽等。這些方式的綜合運用，使包括李 春暉在內的眾多學生的英語水平有了 大幅提升。
　　此外，李春暉還在英語角認識了很 多外國朋友?！巴ㄟ^與他們寫信、發(fā) E- mail，我能夠學到很多實用的東西，比如 學習一些新的詞語，了解一些西方人的 思維方式，而這對于我后來的比賽很有 幫助?！?br>　　“比賽中，我逐漸成熟”
　　李春暉說，這次之所以能夠得到特 別金獎，應該歸功于平時的積累，正是 由于從大一開始就不斷地參加各種競 賽，積累了很多比賽經驗，所以才能在 這次的比賽中脫穎而出。
　　在大一的時候，李春暉參加了新星 杯英語口語比賽，獲得了三等獎。從那 時起，她就意識到，練得好不等于在賽 場上發(fā)揮好。在賽場上，選手不僅要用 語言、手勢，更要用眼神、形體去表達自 己的想法，去感染評委和聽眾。在比賽 中，李春暉找到了自己的差距和不足， 明確了今后的學習方向。
　　此后，只要是有適合的比賽，李春 暉都會報名參加?！耙驗槲蚁胪ㄟ^比賽 鍛煉自己，也給自己設定一個短期的奮 斗目標?！?br>　　為了備戰(zhàn)各種比賽，李春暉經常是 早上5 點就起床，然后到小樹林里晨 讀。她找來《名人演講》《新概念英語》等 書里的文章進行背誦，找來《 China Dai- ly》進行朗讀。有時李春暉也會懶惰，聽 到鬧鐘響起，不愿起床，還想再多睡一 會兒，但是一想到馬上就要開始的比 賽，她的意志就會戰(zhàn)勝懶惰。
　　勤奮的付出換回了全國大學生英 語競賽優(yōu)秀獎、首屆全國口譯大賽林大 賽區(qū)三等獎等諸多獎項。2010 年5 月， 經過長期積累的李春暉報名參加了 ACTS全國校園素質教育英語口語素質 能力大賽。
　　ACTS英語口語素質能力大賽黑龍 江賽區(qū)的初賽是定題演講，題目是《我 為什么選擇英語作為我的專業(yè)》?！拔业?演講稿在老師的幫助下幾經修改，我已 經把它熟記于心，真可以說達到了倒背 如流的程度。在充分的準備下，我知道 初賽肯定不成問題?！惫唬畲簳熞怨?爾濱第四名的身份晉級復賽。
　　與初賽的定題演講不同，復賽采取 即興演講的方式進行。在上場前5 分鐘 通過抽簽知道自己要演講什么題目。這 對于選手的思維能力、綜合素質是個不 小的考驗。從初賽到復賽的半個月里， 李春暉一頭扎進資料堆里，大量地閱 讀，從賽事組委會給出的6 個方向著手 準備。其實這6 個方向的范圍很大，比 如：教育、全球化、文化、生活、興趣愛 好、時事等。這些方向可以包羅的東西 太多太多，想要押題根本就是妄想。李 春暉只能通過大量閱讀，儲備各方面的 知識。
　　在復賽中，李春暉抽到的題目是 《你認為是否應該設置大學畢業(yè)論文》。 雖然題目是陌生的，但她還是以深厚的 積累、清晰的闡述奪得了黑龍江賽區(qū)的 銀獎并最終進入全國總決賽?！捌鋵嵾@ 種即興演講也有一個框架，只要按照這 個框架來說就不會說亂。首先就是要用 親切的語調與評委打招呼，然后明確地 說明自己的觀點，接著要分條立論對觀 點予以證明，最后要重申觀點。這樣說 下來，即使中間有部分語句有些混亂， 但是整體的效果也還會不錯?！崩畲簳?說，賽前的充分準備，使她對這種演講 的框架非常熟悉，所以在比賽的時候才 會沉穩(wěn)發(fā)揮。
　　8 月8 日至11 日 ACTS全國校園 素質教育英語口語素質能力大賽總決 賽在北京舉行，來自全國的高手匯聚到 北京。決賽采取無領導小組討論的方式 考察選手的綜合能力。
　　據了解，無領導小組討論是由選手 臨時組成一個小組，討論給定的問題并 做出決策。在討論過程中，不指定誰是 領導，綜合考察選手的組織協(xié)調能力、 口頭表達能力、辯論說服能力。
　　8 月9 日，李春暉得知自己與3 名來 自成都大學、四川外國語學院的同學組 成了一個討論小組，他們的討論題目是 《英語專業(yè)四級、八級考試能否真正考 察學生的能力》。比賽規(guī)定，每名選手發(fā) 言時間1 分鐘左右，小組綜合討論1 分 鐘，最后由一名代表做小組的最后陳 述。其實李春暉很希望自己能做最后陳 述，因為那樣可以多一點表現(xiàn)的機會。 但是由于其他3 名選手都來自四川賽 區(qū)，為了融入他們，在賽前的初步討論 中李春暉把最后陳述的機會讓給了另 一名男選手。這樣一來，李春暉在賽場 上的表現(xiàn)時間只有1 分多鐘，如何在這 1 分多鐘的時間里給評委留下深刻的印 象，如何在這1 分多鐘的時間里展現(xiàn)自 己的綜合能力？又如何在這樣緊張的比 賽中表現(xiàn)出主導性，讓小組的其他成員 能夠信服自己？
　　正式比賽開始了，李春暉用英語跟 大家說：“我戴了手表，大家可以自由發(fā) 言，5 分鐘左右的時候我可以提示大 家?！崩畲簳煴硎荆@樣做是想告訴評 委，她是一個有時間意識的人，而且可 以從一個側面主導討論。她本以為其他 選手會跟自己爭奪這個時間提示者，但 幸運的是其他選手都沒有戴表，他們對 李春暉的提議毫無異議。接著李春暉在 自己發(fā)言的時間里清晰地表達了自己 的觀點，而在其他選手發(fā)言的時候，她 會全神貫注地傾聽，給對方以充分的尊 重。在綜合討論環(huán)節(jié)，李春暉既堅持著 自己的觀點，又注意到團隊的整體性， 不會以強勢去壓倒對方。李春暉說，這 種能力是在大學期間擔任學院團委副 書記、班級團支書時培養(yǎng)出來的。學生 干部的經歷讓她學會了如何與人溝通， 學會了應該用什么樣的方式讓對方接 納自己的觀點。
　　比賽時間即將結束，在李春暉的提 示下，小組討論告一段落。雖然李春暉 沒有最后陳述，但她覺得自己還是引起 了評委的注意?！耙驗楸荣惤Y束以后，評 委只向我提了一個問題。”當時評委問 李春暉：“既然你認為英語專業(yè)四級、八 級考試不能真正考察學生的能力，那什 么才能真正考察學生的能力呢？”對此， 李春暉的回答是：“英語的最大用處不 是應付考試，而是應用。英語可以讓我 學到外國的文化，讓我的眼界更寬、視 角更廣。所以我認為，只有用好英語，才 算是學好英語。”
　　8 月11 日，頒獎典禮在北京舉行。 聽著三等獎、二等獎、一等獎獲獎名單 的逐一公布，李春暉有點緊張：“我想， 不能什么獎都沒得吧?！痹谧詈蟮臅r刻， 當主持人宣布專業(yè)組第一名獲得者的 名字時，李春暉感到有點眩暈，她有點 難以相信，在有眾多高手參加的比賽 中，她可以摘下這最高的獎項。
　　從大一開始，李春暉就開始做英語 家教。從最初教一名小學生，到后來學 生數量越來越多、年齡越來越大。與學 生們在一起，李春暉體會到了教學相長 的快樂。
　　現(xiàn)在李春暉在我校少數民族班擔 任著英語四級的輔導工作。每次45 分 鐘的課，她都要提前準備小半天。有時 她會拉著同寢室的姐妹，讓她們聽聽， 用這樣的方式講課學生們會不會聽懂； 有時她會想辦法給學生們講一點現(xiàn)在 社會上的流行事件。李春暉的課很受同 學們歡迎，不僅因為她是一名“美女老 師”，更因為聽她的課可以開闊眼界。
　　如今李春暉師從外國語學院院長 王丹，是英語語用學專業(yè)研一的學生。 “雖然語用學挺抽象的，但我希望能夠 在這個領域深入下去，多研究點真東 西，更希望今后能為英語的教育事業(yè)做 點事?！崩畲簳熣f。