課上課下并重點燃希望之燈支教伊始，支教團團員就碰到了困難，當?shù)氐娘嬍称谛晾?，與支教團一些成員的飲食習慣不同，不過，生活上的困難容易克服，更大的困難出現(xiàn)在課堂上。安龍一中的學生大多來自偏遠山區(qū)，性格靦腆，不善于與人溝通，志愿者們遭遇了支教初期的尷尬，課堂教學無法順利進行。為了盡快走出困境，支教團的團員與同學們進行更為廣泛的交流，不但在課堂上傳授給他們新鮮的知識與實用的學習方法，而且在課下加強與學生的溝通，講述自己的故事，分享彼此的經歷。支教團團員的坦誠與親切，很快產生了效果，他們與班級的學生打成一片，與學生們形成了亦師亦友的關系。這樣的良好關系使學生更加信任支教團團員，很快向志愿者們敞開心扉。
很多學生向支教團的志愿者反映自己在學業(yè)上的問題，由于初中所學的知識掌握得不牢固，升入高中后學校師資力量又有限，老師很難照顧到所有的同學，一些同學功課越落越多，最后自己都喪失了學習的信心。為了解決同學們的問題，支教團團員利用自身的專業(yè)特長，為學生開展了形式多樣的課業(yè)輔導：有的老師尋找學生學習上的薄弱環(huán)節(jié)，通過例題的講解把學習的方法傳授給學生；有的老師則側重學生的心理輔導，了解學生在學習、生活中遇到的困難，幫助他們建立信心，發(fā)覺自己的潛力。很多志愿者犧牲了自己的休息時間，為學生進行課余輔導，幫學生答疑解惑，有的還登門進行義務家教。
在輔導交流的過程中，支教團的志愿者毫無保留地將自己的所學所悟告訴學生，不僅傳授給他們知識，也幫助他們樹立了信心，點燃了希望之燈。各類課外活動提升綜合素質在課堂教學之外，志愿者們還為當?shù)氐暮⒆觽兘M織了豐富多彩的素質拓展活動。
“貴州夢想”銅鎖許愿儀式讓學生們思考人生，樹立理想目標，為了夢想而奮斗；“托起希望，點燃夢想”文藝匯演由安龍一中學生社團和支教團團員共同參與籌劃演出，拉近了師生距離，提升了學生綜合素質；安龍一中“飛羽”杯羽毛球聯(lián)賽是支教團結合當?shù)貤l件以及學生愿望而舉辦的。在籌辦過程中，大家群策群力，一起制定比賽項目流程，置辦比賽用品和獎品，制作海報，鋪設場地，每一個人都樂在其中，在活動的過程中培養(yǎng)了學生的團隊合作能力；理想與心愿征集活動，幫助學生思考未來，設定人生奮斗方向，當志愿者們翻看著一張張滿載青春理想的紙片，他們的心被學生真切的愿望所打動。每一名支教隊員，對此次支教團的任務與目的也有了更深刻的體會，“托起希望，點燃夢想”不僅僅是要上好每一節(jié)課，更重要的是要給予學生自信和希望，并教會他們要堅定地走下去。
支教團還在學生中間組織了“減壓訓練營”、“安龍一中達人秀”、“英語角”等素質拓展活動，開設了“高考志愿填報指導”、“英語學習方法指導”、“中外文化比較”等公益講座。這些活動均以自愿參加為原則，保證了師生間自由開放的交流關系。通過這些活動，搭建平臺，讓不同年級、班級的學生互相交流，達到拓展交際，開闊眼界，啟發(fā)思維的目的。在游戲競賽中，進一步激發(fā)學生對知識的興趣，培養(yǎng)他們的學習意識和團隊合作意識。
正如安龍一中校長黃顯碧所說，“上海師范大學的支教老師們不但給我們帶來了先進的文化知識和技能，同時，他們也十分關注學生的課外生活和綜合素質的全面發(fā)展，為學生們開展了豐富多彩的活動，既激發(fā)了學生各式各樣的興趣愛好，又為緊張的高中生活增加了歡樂的聲音。”教學互動交流提高自身能力貴州支教活動為師大研究生提供了一個體現(xiàn)自身價值，學以致用的平臺，但支教的31天不僅是付出的31天、奉獻的31天，更是收獲的31天、成長的31天。支教團團員、人文學院比較文學與世界文學專業(yè)的王凌楠說：“支教不僅讓我們把平時所學用于實踐，而且還學到了許多書本之外的知識，除了教書，教師更重要的責任是育人。青山綠水之間那群淳樸的孩子讓我們的心靈變得更加澄澈。我希望在把知識帶給學生的同時，也把積極向上的人生觀、價值觀帶給他們。雖然，只有短短一個月的支教時間，但是我們所有支教老師結下的友情卻是永遠的，我們對需要幫助孩子的滿腔熱情是永遠的。
數(shù)理學院計算數(shù)學專業(yè)丁澤楠，支教時任教數(shù)學，周課數(shù)14節(jié)。丁澤楠說：“我沒有辜負他們的渴望，一個月的時間我盡自己最大的努力讓他們在輕松歡樂的氛圍下學習，同時也和他們暢談人生，分享自己的人生經驗，希望他們都能走出一片自己的天空。這注定是我人生中最精彩難忘的一筆?！薄百浫嗣倒?，手留余香，在看到同學們課堂上渴求知識的眼神以及課下逐步的努力和進步，我也感到耕耘后的欣慰，收獲頗豐?！蓖鈬Z學院英語專業(yè)金黎瓊說。生環(huán)學院有機化學專業(yè)高飛表示，一個月的支教讓他充分體會到山區(qū)孩子對知識的渴望和山區(qū)老師工作的辛勤。在每天的教學過程中，孩子們渴望求知的眼神是激勵自己努力工作的最大動力。商學院國民經濟學專業(yè)盧小濤說，我們支教的隊伍雖然很小，但撒下的卻是一顆陽光的種子。
支教團志愿者認真聆聽安龍一中每一個教研組的公開課，積極與對接教師交流經驗、切磋方法、改進理念，從一線教師身上，汲取教學經驗，提升自身能力，在支教團內部還開展互相聽課的活動，相互之間查缺補漏，共同進步。
支教的同時，志愿者們還在當?shù)亻_展了安龍一中學生英語學習情況調查、暑期安龍一中學生學習生活情況調查等調研活動，以期達到了解當?shù)亟逃隣顩r，豐富社會實踐的目的。支教扶貧一體托起未來希望安龍地處少邊窮地區(qū)，系國家財政補貼的貧困縣，經濟比較落后，貧困成為制約當?shù)貙W生學習的重要因素。
研究生支教團在支教同時，積極為當?shù)刎毨У暮⒆觽兘o予力所能及的經濟幫助，早在赴貴州之前，他們就利用課余時間，收集我校師生愛心捐贈的衣物和書籍，整理打包后，帶往安龍，支教團的每一位成員還自費為安龍的孩子們帶去了一些小禮物。
為了更好地利用各類資源為貧困的孩子們尋求社會資助，志愿者們把貧困學生的資料發(fā)在“陽光種子行動”網站的公益博客上，他們還走到各單位去實地宣講。2009年爭取到了三一電機與系統(tǒng)有限責任公司的員工對三名貧困學生的長期幫助，令人欣慰的是這三名同學都考上了大學。在支教活動的感染下，2010年，三一集團更多的員工加入到支持西部學生的隊伍中來，資助了云南省的30名貧困小學生。
志愿者們還從精神上鼓勵學生克服困難，勇往直前，教給學生情緒調試的方法，鼓勵他們克服目前的生存狀況，幫助他們樹立遠大的人生理想。鏈接>>>從2004年開始至今，研究生貴州支教活動已經有七個年頭了。該活動最初由我校人文與傳播學院博士生導師孫景堯教授發(fā)起，孫教授先后四次親自帶隊前往貴州安龍支教講學，不斷為少數(shù)民族師生送圖書、送資料、送教學經驗，真誠地為西部學生奉獻著自己的愛心。2005年，應安龍縣教育局和安龍一中的聯(lián)合請求，我校派出由1名教授和3名博士組成的支教小組趕赴當?shù)?，受到師生的熱烈歡迎。2006年，通過我校教育基金會的積極聯(lián)絡，我校與伊頓（中國）投資有限公司合作，共同實施西部公益項目，研究生暑期赴安龍支教活動正式立項啟動，支教團成員每年定期面向全校研究生招募，對專業(yè)基礎和教學經驗都有嚴格要求。支教的同時，每年還向當?shù)鼐栀浗虒W設備和大量圖書。2010年研究生們開始將陽光種子行動的“千元計劃”帶到當?shù)兀瑤椭數(shù)貙W生提高綜合素質。
以專業(yè)知識服務校園社會，以志愿精神提升學術品格，研究生志愿者們在志愿服務的過程中，既以專業(yè)特長，展示了我校研究生的風采，同時在支教的過程中，在學術研究和教學活動中積累了寶貴的資源。
七年的堅持，七年的收獲，六十多名研究生志愿者課上課下，向數(shù)以萬計的安龍學子傳播知識，和數(shù)以百計的安龍教師切磋教藝，交流教學理念。研究生志愿者們還通過自身的求學經歷，激勵更多的學子勤奮苦讀，成長成才。在安龍的青山綠水之間，穿梭著我校研究生志愿者們家訪的身影；在安龍孩子們的心中，閃爍著我校研究生志愿者們點亮的希望之光；在我校研究生志愿者的求學路途上，安龍支教也幫助研究生同學樹起了職業(yè)起航的風帆，成全了研究生們志愿服務的心愿，構建了研究生同學了解社會的平臺。
情牽安龍！感恩安龍！接力安龍?。ㄑ泄В?
