▲圖為9月13日省教育廳專家組蒞?？疾炷弦魧I(yè)申碩工作時觀看南音演出現(xiàn)場。


　　▲圖為6月11日 “文化遺產(chǎn)日”晚，泉州南音學(xué)院院長王珊教授（中）接受“泉州國家級南音傳承人傳習(xí)所”牌。


　　編者按：國務(wù)院學(xué)位委員會日前下文公布，我校正式獲批培養(yǎng)藝術(shù)碩士 （音樂領(lǐng)域南音方向）試點工作單位，成為全國新建本科院校中首批擁有碩士專業(yè)學(xué)位點的高校之一。本期校園視點向您介紹我校首個碩士專業(yè)學(xué)位點———南音專業(yè)。
　　一、南音專業(yè)目前辦學(xué)概況2003年3月，國家教育部批準(zhǔn)泉州師范學(xué)院設(shè)置音樂學(xué)專業(yè)，同年泉州師范學(xué)院創(chuàng)辦音樂學(xué)（南音方向）本科專業(yè)。幾年來，學(xué)院高度重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，積極與海內(nèi)外南音社團(tuán)、國家著名企業(yè)和省級達(dá)標(biāo)中學(xué)等建立聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新、互利共贏關(guān)系。充分利用地理優(yōu)勢，聘請了7位國家級、省級南音傳承人到學(xué)院任教，并聘請我國著名民族音樂學(xué)家、教育家、博士生導(dǎo)師王耀華教授、喬建中教授為學(xué)院兼職教授。音樂學(xué)的基礎(chǔ)理論、技能由學(xué)院教師擔(dān)任，南音演唱、演奏課程則聘請南音團(tuán)體或民間南音藝人執(zhí)教，形成了一支由高校、專業(yè)團(tuán)體和著名民間南音藝術(shù)家為核心的學(xué)術(shù)與實踐教學(xué)的師資隊伍。
　　目前南音專業(yè)專兼職教師33人，其中教授6人，國家級、省級南音傳承人7人，臺灣著名南音藝人2名，副教授13人(二級演員3人)，講師5人（三級演員4人），具有碩士以上學(xué)位15人。專業(yè)負(fù)責(zé)人王珊教授為全國民族音樂教學(xué)研究會副會長、全國勞動模范、福建省教學(xué)名師、福建省百千萬人才，在學(xué)術(shù)界具有一定的影響。
　　二、南音專業(yè)實踐教學(xué)情況1、在行業(yè)企業(yè)中建立實踐基地2003年至今，音樂學(xué)（南音）本科專業(yè)已同海內(nèi)外21家南音社團(tuán)、企業(yè)、學(xué)校建立了實踐基地，具體如下：（1）泉州市第七中學(xué)（2003年5月）；（2）泉州市第一中學(xué)分校（2003年6月）；（3）泉州南音樂團(tuán)（2004年9月）；（4）臺灣漢唐樂府（2005年3月）；（5）臺灣省臺南南聲社（2006年3月）；（6）金門浯江南樂研習(xí)社（2007年3月）；（7）金門烈?guī)Z群聲南樂社（2007年3月）；8）臺灣心心南管樂坊（2007年9月）；（9）廈門市南樂團(tuán)（2010年2月）；（10）晉江陳埭回族南音社（2010年2月）；（11）中國音樂學(xué)會安海雅頌?zāi)弦羯纾?010年2月）；（12）新加坡城隍藝術(shù)學(xué)院（2010年9月）；（13）福建SBS籃球俱樂部（2010年11月）；（14）印尼東方音樂基金會（2011年5月）；（15）澳門南音社（2010年2月）；（16）惠安白奇回族南音社（2011年3月）；（17）菲律賓長和郎君總社（2011年3月）；（18）福建恒安集團(tuán)有限公司（2011年3月）；（19）香港福建體育總會南音社（2011年5月）；（20）泉州市鯉城區(qū)泉州南音研究社（2011年5月）；（21）泉州市第三中學(xué)（2011年6月）。
　　2、參加海內(nèi)外各項實踐活動，有效檢驗了南音專業(yè)的辦學(xué)水平幾年來，南音專業(yè)學(xué)生多次代表國家到德國、法國、新加坡、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、香港、澳門、臺灣等地進(jìn)行南音文化展演。到中央音樂學(xué)院參加“北京現(xiàn)代音樂節(jié)”的專場演出，到北京大學(xué)舉辦“南音展演與學(xué)術(shù)交流會”，到中國音樂學(xué)院參加“北京傳統(tǒng)音樂節(jié)”專場演出，到國家會議中心參加第29屆“世界音樂教育大會”開幕式表演，到廈、漳、泉眾多南音社團(tuán)進(jìn)行南音交流活動，參加第七、八、九屆“國際南音大會唱活動”，中央電視臺、中國人民廣播電臺、上海衛(wèi)視、天津衛(wèi)視、鳳凰衛(wèi)視、福建電視臺等多家媒體多次報道。
　　3、協(xié)同創(chuàng)新，南音專業(yè)辦學(xué)成績顯著在全體專兼職教師的共同合作下，音樂學(xué)南音學(xué)科專業(yè)2007年被評為省級重點學(xué)科；2009年評為國家級特色專業(yè)和國家級南音人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。出版南音專著3部、教材15部。2006年由王珊教授主編，眾多南音民間藝人、專業(yè)團(tuán)體人員參編的《中國泉州南音系列教程》8部是一套全面反映南音知識體系的系統(tǒng)教材，它填補(bǔ)了海內(nèi)外南音教材的空白，并獲“福建省第七屆社科優(yōu)秀成果”二等獎。這套教材的出版，彌補(bǔ)了民間技藝傳授中沒有教材文本的缺陷，進(jìn)一步完善了口傳心授的傳承方式，被海內(nèi)外南音學(xué)者、社團(tuán)廣泛使用。南音教研成果獲全國性獎4項，省級獎24項，其中省社科成果獎二等獎3項，三等獎3項；省教學(xué)成果獎二等獎2項；發(fā)表南音教科研論文82篇，其中權(quán)威、核心刊物28篇；課題立項29項，其中國家級2項，其中2010年由王珊教授主持，臺灣師大呂錘寬教授、臺灣心心南管樂坊音樂總監(jiān)王心心、臺灣佛光大學(xué)蔡秉衡教授等人參與的《海峽兩岸南音傳承比較研究》獲2010年全國藝術(shù)規(guī)劃項目和福建省社科基金項目立項。教育部1項，省、市課題35項；出版光盤16盤。質(zhì)量工程項目獲國家級2項，省級12項，市級14項。
　　學(xué)生表演的南音節(jié)目獲全國性獎1項；省級獎9項；獲“福建省大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目”立項5項；校級立項22項；課題立項28項?！蹲哌M(jìn)南音社團(tuán)，保護(hù)傳統(tǒng)文化》獲“福建省大中專學(xué)校暑期三下鄉(xiāng)社會實踐”先進(jìn)集體。學(xué)生創(chuàng)辦《南音天地》刊物，出版學(xué)生《泉州南音文集》、《南音表演》光盤。該文集和光盤是海內(nèi)外第一本（盒）由南音本科學(xué)生撰寫的南音文集和表演光盤，得到了社會各界的高度肯定。
　　三、南音專業(yè)辦學(xué)社會效益明顯南音專業(yè)在與行業(yè)開展頻繁的實踐教學(xué)活動中，產(chǎn)生了良好的效果，為地方文化和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了自己的努力，培養(yǎng)的學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力。
　　1、為泉州南音入選世界級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出突出的貢獻(xiàn)2002年泉州市政府以南音作為向聯(lián)合國教科文組織申報“人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”的項目。在申報的過程中，泉州師范學(xué)院南音專業(yè)和共建單位曾多次參加由國家文化部、聯(lián)合國教科文組織分別舉辦的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專場晚會”，并到法國、日本、意大利、英國、德國等國家進(jìn)行南音“申遺”專場演出。一場場精彩的南音表演得到國家領(lǐng)導(dǎo)人和聯(lián)合國教科文組織專家的高度贊揚。
　　2、南音人才的培養(yǎng)得到社會的廣泛關(guān)注和支持海外南音基地的華僑多次為泉州師范學(xué)院的辦學(xué)慷慨捐資。如菲律賓長和郎君（南音）社的愛國華僑吳長榆先生、王若察先生、王孝等先生捐贈人民幣400萬元建設(shè)泉州師范學(xué)院藝術(shù)大樓，黃呈輝先生捐贈人民幣100萬元建設(shè)泉州師范學(xué)院呈輝演播廳。與學(xué)校南音專業(yè)共建單位還資助南音專業(yè)建設(shè)經(jīng)費136萬元。多年以來，中央財政、教育部和泉州市財政專項經(jīng)費支助南音辦學(xué)達(dá)255萬。
　　3、南音專業(yè)學(xué)生素質(zhì)良好，畢業(yè)生就業(yè)率100%南音專業(yè)的歷屆畢業(yè)生不僅到教育部門任教，也到各地南音社團(tuán)執(zhí)教和相關(guān)機(jī)構(gòu)擔(dān)任文藝骨干，有些學(xué)生還被臺灣、新加坡、菲律賓作為引進(jìn)人才專門傳授南音。
　　四、南音本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為申辦碩士專業(yè)奠定基礎(chǔ)泉州師范學(xué)院南音本科人才的培養(yǎng)，一貫堅持與行業(yè)結(jié)合，從教材編寫、師資引進(jìn)、藝術(shù)實踐、社會調(diào)查、參與“申遺”，到理論研究、閩臺合作、海外交流，都為南音專業(yè)碩士人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)，在人才培養(yǎng)模式上已探索出一條符合國家特需專業(yè)碩士的辦學(xué)要求，今后將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實際運用及創(chuàng)新的統(tǒng)一，使培養(yǎng)的南音專業(yè)碩士具備更強(qiáng)的實踐能力。