編者按：黨的十七大明確指出，要“進一步鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學家和科技領軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)、各 方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)”。這是對全黨全國人民的要求，更是對富有創(chuàng)新精神的青年大學生的厚望。
　　時代對人才提出了嶄新的要求。高校必須加強對人才，尤其是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。生命與環(huán)境科學學院積極應對 新形勢，把全面提升學生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的一個重要課題，深入研究，強化實踐。學院在創(chuàng)新人才發(fā)展的大視野下，建立創(chuàng)新教育新 機制，精心培育學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，努力造就一代適應新時期要求的高素質創(chuàng)新人才，取得了令人欣喜的成績。
　　2011年應用化學專業(yè)本科生浦旭鑫的《高效安全水解制氫材料的合成及其發(fā)電裝置的研發(fā)》獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽三等獎，并成功申請了國家專利。其實，早在2009年他就征戰(zhàn)兩年一度“挑戰(zhàn)杯”并獲得上海賽區(qū)三等獎。如今已研一在讀的浦旭鑫說，“挑戰(zhàn)杯”是他創(chuàng)新生涯的一個里程碑，他會在科技創(chuàng)新的道路上堅定地走下去。
　　本科一年級時上無機化學課，任教老師余錫賓生動精湛的教學使浦旭鑫由衷地喜愛上了這門課，并由此開始參加科研和科技創(chuàng)新活動。學院科研氛圍的浸潤，老師的言傳身教，學長們的傳幫帶使浦旭鑫愈發(fā)著迷科研。大學三年在奉賢校區(qū)就讀，他卻經常奔波在徐匯、奉賢兩校區(qū)，進實驗室做科研。大二暑假整整兩個月，他一頭扎進徐匯校區(qū)實驗室，跟著余錫賓老師和研究生學長一起搞科研。浦旭鑫說，周末、節(jié)假日、寒暑假、甚至春節(jié)，實驗室里經常燈火通明，他和很多同學依然忙著實驗、交流、討論。備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”的那些日子，余錫賓老師更是悉心引導學生獨立開展研究，關鍵之處予以有力的點撥。眼下浦旭鑫忙于學業(yè)的同時正思考、醞釀新的課題，迎戰(zhàn)下一屆的“挑戰(zhàn)杯”，他有意在“環(huán)境友好”、“節(jié)能減排”等方面力求新突破。
　　在生環(huán)學院，像浦旭鑫這樣喜愛科研，執(zhí)著研究，熱衷發(fā)明創(chuàng)造，取得卓然成績的學生為數不少?！疤魬?zhàn)杯”生環(huán)學子捷報頻傳：第十屆“挑戰(zhàn)杯”，周平樂榮獲一等獎，實現(xiàn)了我?！疤魬?zhàn)杯”一等獎零的突破；第十一屆“挑戰(zhàn)杯”，楊緒勇榮獲三等獎；第十二屆“挑戰(zhàn)杯”許輝獲得二等獎，卜揚、浦旭鑫分別獲得三等獎。中國青少年科技創(chuàng)新獎、上海市“市長提名獎”、寶鋼獎、上海市“科創(chuàng)杯”獎，“上汽教育杯”獎，陳嘉庚青少年發(fā)明獎……一長串頗具含金量的獎項，展示了生環(huán)學院學生們不凡的創(chuàng)造力和創(chuàng)新風采，印證了學院在學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的嶄新理念和實踐，以及取得的卓然成效。
　　生環(huán)學院以“創(chuàng)新引領學生發(fā)展”為理念，把培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和提高學生科技創(chuàng)新能力放在重要位置，依托自身的科研條件和雄厚的科研力量，充分發(fā)揮教師的主導作用，在教學科研、科技創(chuàng)新活動中，調動大家的積極性和創(chuàng)造性，不斷培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新精神和能力。
　　學院教師不僅具有深厚的科研功底，更具有銳意進取、敢為天下先的創(chuàng)新勇氣，堅韌不拔的毅力和協(xié)作奉獻的精神，在各類國家級科研項目、專利申請上領先一步，引領了創(chuàng)新之風，為學生創(chuàng)新精神的培育樹立了榜樣。
　　在科學研究和科技創(chuàng)新活動中，教師與學生打成一片，經常在一起交流探討，思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新火花，及時向學生介紹專業(yè)發(fā)展趨勢和科技前沿資訊，對學生的科研項目提出建設性的意見。同時，積極引導學生注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，善于質疑，積極探究，尋求結果，不輕信傳統(tǒng)理論，敢于挑戰(zhàn)權威、挑戰(zhàn)前人、挑戰(zhàn)自我。
　　除了一支高素質、具有較強創(chuàng)新能力的師資隊伍外，學院努力創(chuàng)造良好的軟硬件條件，為提升學生創(chuàng)新能力提供條件。學院下大力氣加強化學、生物等各類實驗室建設，為學生提供良好的研究條件。在實驗研究中，老師們積極引導學生探尋科學的奧秘，體會研究的樂趣，感受合作的力量，汲取集體的智慧，激發(fā)創(chuàng)新之活力，分享成功的快樂。
　　老師們在學生培養(yǎng)過程中善于發(fā)現(xiàn)人才、精心育才，余錫賓教授、黃杉生教授、開國銀副教授等用實際行動詮釋“得英才而育之”，為大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極的推進作用。
　　生環(huán)學院以人為本，積極探索大學生創(chuàng)新教育的長效機制，建立并不斷完善班導師、導師制、研究生學長幫帶制、學科競賽制、評優(yōu)獎勵制等，鼓勵自主創(chuàng)新，提升創(chuàng)新驅動原動力。
　　學院從2004年開始設立班導師制度，為每個一二年級本科班級配備具有中級職稱以上的教師作為班級導師，主要負責學生的學業(yè)輔導和科研創(chuàng)新工作。目前，學院近50個本科班全部實現(xiàn)班導師全覆蓋。
　　除了班導師外，學院還在三四年級本科生中推行導師制，為有科研興趣和特長的學生配備專門的指導教師，提供創(chuàng)新發(fā)展的平臺，進行專門化的培養(yǎng)。
　　在本科生層面，學院充分利用自身資源，率先提出并實施研究生科研幫帶制。學院鼓勵學有余力的本科生提前進入實驗室，在研究生學長的幫帶下開展科學研究活動，共同參與科研課題的交流討論，查閱資料、科研文獻，分享科研心得、創(chuàng)新感悟。
　　學院建立競賽機制，根據專業(yè)學科特點，每年組織生物化學實驗技能大獎賽。學院還利用暑假對具有創(chuàng)新潛能的學生進行實驗技能操作培訓，連續(xù)四年組織學生積極參加上海市高校化學實驗技能大賽和全國師范類高?；瘜W實驗技能大賽。自2008年以來，獲得多項一、二、三等獎的優(yōu)異成績，榮獲第二屆上海大學生創(chuàng)新活動創(chuàng)新項目獎。
　　所有這些活動，學生參與面廣、積極性高。通過活動，極大激發(fā)了學生科研的興趣和探究的積極性，創(chuàng)新意識和團隊合作精神進一步提升。競賽賽出了水平，促進了學生在科研創(chuàng)新的道路上比、學、趕、幫、超，加快前行的步伐。
　　多次傾心指導學生參加“挑戰(zhàn)杯”并屢獲大獎的生環(huán)學院教師余錫賓教授說，搞科研、指導學生開展科技創(chuàng)新活動，對他而言絕非壓力之下所為，而是他自己真正的興趣使然、職責所在、使命驅動。大學生科技創(chuàng)新活動是我們課堂教育的有效延伸和輔助，也是幫助大學生提升創(chuàng)新能力的重要途徑，是學生成長成才不可或缺的一項重要內容。教書育人是教師的根本任務，培養(yǎng)人才其核心任務就是培養(yǎng)對社會有用的創(chuàng)新人才。引領學生走創(chuàng)新發(fā)展之路，做真正有利于自身終身發(fā)展、推動社會前進的事，作為教師，義不容辭。
　　怎樣推動學生由創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升向自主創(chuàng)業(yè)邁進一步？生環(huán)學院在學生生涯發(fā)展教育中始終貫穿創(chuàng)新教育這根紅線，還特別舉辦了有關創(chuàng)業(yè)教育的主題講座、培訓，組織學生參觀考察大學生自主創(chuàng)辦的企業(yè)。
　　“知識點亮人生，創(chuàng)業(yè)成就未來”上海聚科生物園區(qū)創(chuàng)業(yè)導師校園行活動，特邀上海泰坦化學有限公司董事長謝應波、上海寅嘉創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司總經理陳愛國、上海百泉生物技術有限公司CEO張揚、上海聚科生物園區(qū)有限公司總經理張炯生、上海聚科生物園區(qū)有限公司總經理助理朱正剛等創(chuàng)業(yè)成功人士，與學生進行創(chuàng)業(yè)經驗分享與創(chuàng)業(yè)心得交流。
　　生環(huán)學院遺傳學專業(yè)研究生、自主創(chuàng)業(yè)者、現(xiàn)任上海煊翎生物科技有限公司總經理吳軍說，聆聽創(chuàng)業(yè)者的不平凡經歷和富有借鑒意義的經驗，可以讓有意創(chuàng)業(yè)的學生提升創(chuàng)業(yè)理念、了解有關創(chuàng)業(yè)政策，學習創(chuàng)業(yè)技能技巧；與創(chuàng)業(yè)成功人士面對面的交流互動，可以釋疑解惑，幫助我們更好地走好創(chuàng)業(yè)之路，獲得創(chuàng)業(yè)的成功。
　　學院結合生涯發(fā)展推出“分層式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在研究生中推出專題活動，以培養(yǎng)科研興趣為先，鼓勵學生勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)，成就自我。在研一學生中主推生涯規(guī)劃系列講座，在研二學生中主推科研創(chuàng)新項目申報和出國留學深造講座，在研三學生中開展創(chuàng)業(yè)培訓等活動。在本科生中積極組織創(chuàng)業(yè)夢想節(jié)活動，動員學生參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽。
　　生涯規(guī)劃、科技創(chuàng)新，使青春煥發(fā)出絢麗的光彩。2011年，學院學生申報上海師大學生科研立項近80項，其中成功立項12項，重點項目4項?？蒲许椖砍晒u審獲校級獎項4項。僅2011年，研究生獲得校學生科研獎勵金額近13萬元，有7名研究生獲得國家留學基金委公費出國留學基金項目資助赴國外攻讀博士，1名研究生獲得哥倫比亞大學攻讀博士的全額獎學金，另有12名學生考取國內知名高校攻讀博士。多名學生在讀期間自主創(chuàng)業(yè)，公司運作良好。多名畢業(yè)生進入了3M公司、中科院、中石化、山東核電、海南電網等高層次單位就業(yè)，成為職場精英、科技新銳。
　　因出眾的創(chuàng)新能力被3M公司相中并提前錄用的生環(huán)學院2011屆畢業(yè)生汪正軍，現(xiàn)任3M研發(fā)部技術主管。他在從事煤化工工作一年后，報考我校研究生，面試時，“走進化學樓，濃濃的科研氛圍撲面而來”，更令他難忘的是第一堂研究生課程，問鼎“挑戰(zhàn)杯”一等獎的師兄周平樂講述了自己在校、在職的科研經歷，社會需要怎樣的創(chuàng)新人才，三年研究生生活的目標、怎樣達成目標等等。學長的現(xiàn)身說法，年輕心靈的交流，使汪正軍頓時有了“方向感”和“動力源”。
　　研究生科研“下手早”，得益多。
　　剛入學，其他高校的研究生還在課堂上課，可九月中旬入學的新生，“十一”長假就跟著導師進了實驗室，邊學理論，邊實踐，邊研究。良好的科研條件、軟硬件設施，讓學生查資料、閱讀外文文獻、做研究得心應手。導師常在學生中間，并不束縛學生的思想，而是探討啟迪、指點方向，還常組織大家與交大、復旦的研究生交流，互動也催生了奇思妙想。
　　走產學研合作之路，科研要實現(xiàn)產業(yè)化。學生科研在項目、技術等方面既有創(chuàng)新，又貼近企業(yè)的要求。
　　“工作后，更是感到導師給我的影響受益無窮！”剛從美國學習培訓回滬的汪正軍說，讀研時與科研團隊一起合作研究，學會了善于利用資料、尋求幫助，這對干工作同樣重要！精誠合作，才能成功。
　　欣聞今年工博會上，讀研期間與龍洲公司合作的科技創(chuàng)新成果“隔熱涂料”受多家企業(yè)青睞并有意合作，汪正軍說：“把自己的創(chuàng)新產品賣出去，那是科研最大的快樂！”
　　科技創(chuàng)新，金燦燦沉甸甸的“挑戰(zhàn)杯”獎杯固然奪目，但生環(huán)師生更看重的是“科研成果的實際應用，在市場上實現(xiàn)價值最大化，創(chuàng)造社會價值?！睘榇?，學院積極拓展渠道，多方聯(lián)系洽談，有的成果已初步達成合作意向。
　　用創(chuàng)新理念和嶄新的科學技術推動社會進步，為人們造福，成為學院師生的共同選擇和執(zhí)著追求。
　　挑戰(zhàn)與創(chuàng)新交匯，光榮與夢想同在。在學院創(chuàng)造的平臺上，學生們在科研中思考，在挑戰(zhàn)中磨礪，在創(chuàng)新中求索，在進取中超越，他們與時代共進步，唱響了一曲嘹亮的創(chuàng)新頌歌。（記者韋葦）