在今年信通學院的入學典禮上，大三的付楠楠收到了一個特殊的禮物——一個鼓鼓囊囊的信封里，裝著作為“名譽寢室長”的他所帶的兩個新生寢室、16位新生親筆書寫的感謝卡。小付迫不及待地抽出一張，上面寫著“雖然咱倆同歲，我比你還大一個月，但你幫我們那么多忙，我還是習慣管你叫‘哥’……”看著這些或調(diào)侃或嚴肅透著些許稚氣的話語，小付竟有點激動了。當他為16個學弟佩戴?；諘r，一種成就感從心中升騰起來?！懊u寢室長”的經(jīng)歷讓他的生活有了另一種體驗，也讓新生們收獲到了一種更貼近實際需要的朋輩教育……
給新生教育畫上延長線
在信通學院，像付楠楠一樣的“名譽寢室長”有41人，他們來自大二和大三，負責一個或兩個寢室的新生，從迎新的第一天起，力所能及地幫助新生盡快適應大學生活。
開學已經(jīng)兩個月了，新生們對生活、學習環(huán)境等情況已漸漸熟悉，再不需要給名譽寢室長們發(fā)短信詢問諸如去哪里洗澡、購物之類的問題。但是這些小伙子上自習路過小付的公寓時，還會跑上樓去看看、聊聊，而小付會把為他們下載的四六級聽力材料拷到優(yōu)盤上，告訴他們每個人都要聽，一定要在即將到來的四六級考試中一次性通過。新生小張還會拿著《線性代數(shù)》的習題找小付答疑。“作為過來人，雖然我不能百分百解答他們的問題，但對于各學科的學習方法，我有心得和經(jīng)驗，可以讓他們借鑒，少走彎路?！?br>陳賡班、考研、科創(chuàng)活動，這些最早從“名譽寢室長”口中得知的名詞，讓新生們躍躍欲試。這不，剛上大一的小譚已經(jīng)把考研作為大學四年的目標，從現(xiàn)在開始就已留意相關(guān)的考研資料，經(jīng)常跑到小付的宿舍里找學長們“取經(jīng)”。
新生張梓福的叔叔在哈理工當了十余年的輔導員，在送侄子報到時看到我?！懊u寢室長”活動，詳細詢問了選人標準、持續(xù)時間、實施辦法等具體情況后，說：“這個模式很好，哈工程的學生工作真正落實到了細節(jié)，我這次來有了這個偏得，把這個模式和經(jīng)驗帶回去，我們也借鑒借鑒?！?br>“名譽寢室長”的意義，已不僅僅局限于迎新的幾天時間，它用“朋輩教育”的思路給新生教育畫上了一條長長的延長線。而積極展開朋輩教育,更能貼近學生實際需求，拉近彼此距離，取得良好的教育效果。
“生生不息”的互利雙贏
對于大二的“老生”蘇春霞來說，“名譽寢室長”給她最大的收獲是使她重拾夢想。她在工作周記里寫道：“寢室的女孩都叫我學姐，我覺得挺有壓力，她們覺得我很優(yōu)秀，但我并沒有她們想象中那么好，以后我就是她們的榜樣，所以我必須做好，用更高的標準要求自己，重拾曾經(jīng)的夢想，我可不希望有一天她們發(fā)現(xiàn)我這個學姐也不過如此。”在與新生的交流中，很多老生也在不斷反思自己，暗暗定下目標；他們回想著當年父母送子上學的情景，體味著感恩之情；與人交流中告訴自己要換位思考，在這一過程中逐漸建立起的責任感和使命感讓他們對“名譽寢室長”這五個字格外珍視。
老生對新生的幫助更加顯而易見。來自山東的新生小李高考成績620分，被調(diào)劑到陌生的“信通學院”后，一度情緒低落。當他得知自己的名譽寢室長小王以650分的成績被錄取后，好奇地問學長的想法。小王對他說：“既來之，則安之。高考成績只能說明過去，現(xiàn)在我們站在一個新起點上，專業(yè)無所謂好壞，只要你用心學，就會有不可替代的核心競爭力，別忘了，是金子在哪里都會閃光的！”幾句話讓小李覺得很提氣，一門心思投入到了新課程的學習。在小李看來，名譽寢室長給自己的禮物是“比金子還寶貴的建議和忠告”。
無論是新生，還是作為“名譽寢室長”的老生，在活動中都得到了不同程度的成長。老生幫助新生盡快建立獲取正確信息的渠道，逐步引導其實現(xiàn)學習動力由被動到主動、學習目標由模糊到清晰、學習態(tài)度由消極到積極、學習角色有高中到大學的轉(zhuǎn)變；老生在助人的過程中，也逐步加強了責任意識，表達、溝通能力得以培養(yǎng)，實現(xiàn)了與新生的共同進步。
專注于高等教育領(lǐng)域的研究機構(gòu)麥可思研究院曾撰文：國外的不少名校，迎新活動中具體做活動設(shè)計和實施的人都是學生，這與國內(nèi)高校顯著不同。麥可思學術(shù)顧問程星對國內(nèi)高校新生教育的建議是：盡可能讓學生來做更多工作，他們比老師想象的要能干得多。新生進大學的第一課，就是觀察和體驗前來迎新的高年級學生是如何為自己服務的。由學生主導的迎新，對于老生和新生來說，都是很好的學習機會和體驗過程。
向大目標前進中的“一小步”
在寢室層面開展新生教育是我校近年新生入學教育方案的重要內(nèi)容之一。而“老生帶新生”活動，即選拔優(yōu)秀的高年級學生到新生寢室對新生進行學習、生活等方面的指導和經(jīng)驗交流，帶領(lǐng)新生建立良好寢風，以榜樣力量帶動寢室學生形成良好風氣，是我校寢室層面開展新生教育的重要活動之一。
信通學院的“名譽寢室長”從某種程度上講是個較新的事物，此前較少可供借鑒的經(jīng)驗，也是在摸著石頭過河。信通學院副書記于欣欣說：“根據(jù)多年的迎新經(jīng)驗，首先要確定工作介入時間，一定要在新生入學的第一時間介入。以前是在軍訓后開始入學教育，但是三個星期的軍訓期從某種意義上講，成了一個入學教育的真空區(qū)，有的新生可能會從非正式的渠道獲得信息，有正確的，也有錯誤的，首因效應想要改變是很難的，在入學第一時間，就要把我們的正面信息渠道建立起來，所以名譽寢室長從迎新第一天早八點就等在新生宿舍，方案確定后即開始招募。”
對于人選問題，信通學院“用心良苦”——2009年學校出臺了“2009版人才培養(yǎng)方案”，對2009級學生實行的是新版人才培養(yǎng)方案，從2009級、2010級選人，對2011級的新生來說更有貼近性和借鑒意義。另外，在低年級學生中選人，使名譽寢室長在幫助、引導、教育新生的過程中，也完成對自己的“再認識”和“再教育”，對過去查漏補缺，在未來的學習中調(diào)整狀態(tài)，奮起直追“還來得及”。本著寧缺毋濫的原則，通過競聘上崗的方式，信通學院從110個報名同學中，遴選了41名同學，對他們就工作職責、方法等進行專場培訓，并為他們配發(fā)工作常用手冊、工作手冊，執(zhí)行例會制度等，規(guī)范的管理和正確的指導增強了名譽寢室長的責任感和使命感。
在“名譽寢室長”制度落實過程中，信通學院發(fā)現(xiàn)政策引導是激發(fā)學生積極性的有效方式。學院根據(jù)學校相關(guān)政策要求，制定了學生公益活動實施辦法。要求獲得各項獎學金和資助的學生參與公益活動時間不低于每學期25小時，在這一政策的引導下，學生參與該活動的積極性也被充分激發(fā)出來。
學校第三次黨代會提出，本科生人才培養(yǎng)要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，更加注重提升學生的整體素質(zhì)，注重構(gòu)建全員育人的大教育格局，更好地滿足精英人才的個性化、多元化需求。通往精英人才培養(yǎng)的目標，道路選擇多樣、漫長多艱，在這個鏈條上，環(huán)環(huán)相扣，每一個小環(huán)節(jié)的設(shè)計都需要各個學院開動腦筋，依靠集體智慧的力量積極探索、小心求證、大膽嘗試。在這里，我們欣喜地看到越來越多的學院正在邁出嘗試性的“一小步”，百花齊放春滿園，我們期待全校上下都能夠積極行動起來，凝心匯智，合力推進學校人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級，邁出工程大學精英人才培養(yǎng)的鏗鏘步伐。