金秋九月，學(xué)院第二次黨代會勝利召開，這次大會提出了“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、文化興?！弊鳛閷W(xué)院發(fā)展的三大核心戰(zhàn)略。質(zhì)量、人才、文化這三個具有豐富內(nèi)涵的表述既是對過去工作成績的總結(jié)，也是對未來學(xué)院工作重心的準(zhǔn)確把握。伴隨著高等教育的快速發(fā)展，我院已初步實現(xiàn)了由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，學(xué)院在各方面取得了較大的成績，究其根源主要還是依靠人才的推動?！叭瞬刨Y源是第一資源”，沒有人才的支撐，規(guī)模和內(nèi)涵發(fā)展都難以實現(xiàn)。在內(nèi)涵式發(fā)展過程中，對培養(yǎng)和引進(jìn)人才的環(huán)境條件也提出了更高要求。如何更好地形成充滿活力、富有成效、更加開放的人才戰(zhàn)略？如何充分發(fā)揮人才作用，讓人才各盡所能、各展所長、各得其所？如何統(tǒng)籌推動各類人才隊伍建設(shè)，為學(xué)院的未來發(fā)展提供支撐和保證？這些問題都是我們迫切需要思考和付諸行動予以解決的。
　　一、“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略的核心要義“人才強(qiáng)?！笔恰叭瞬艔?qiáng)國”戰(zhàn)略在高等教育領(lǐng)域的延伸和重要組成部分。早在2004年，時任教育部部長周濟(jì)就發(fā)表了“以人為本、人才強(qiáng)?！钡闹v話。強(qiáng)調(diào)“興?！焙汀皬?qiáng)?！钡臎Q定因素在于人才特別是創(chuàng)新型人才，并提出“高層次拔尖創(chuàng)新人才是高校教師隊伍建設(shè)的重點(diǎn)，也是戰(zhàn)略抓手?！笨梢哉f“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略就是依靠人才實現(xiàn)學(xué)院的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展的戰(zhàn)略?！叭瞬艔?qiáng)校”戰(zhàn)略行動取向和目的在于：尊重人才成長規(guī)律和學(xué)術(shù)活動的規(guī)律，在提高教育教學(xué)整體質(zhì)量和水平的同時，建立和完善一系列有利于人才脫穎而出、充分發(fā)揮其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的制度體系，營造一個健康向上的學(xué)術(shù)環(huán)境，最終形成一個高層次人才群體密集、創(chuàng)新活力旺盛的教育系統(tǒng)。“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略包括兩個方面的要義：一是通過人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，將學(xué)院變成人才培養(yǎng)的搖籃和知識、技術(shù)創(chuàng)新的基地；二是通過管理創(chuàng)新，挖掘人才潛力，激發(fā)人才活力，讓人才的作用得以充分發(fā)揮，讓人才的價值得以充分體現(xiàn)。
　　“人才強(qiáng)?！弊鳛榇龠M(jìn)我院事業(yè)發(fā)展的根本和基石，其重要性被提到了前所未有的高度。第二次黨代會明確提出人才是學(xué)院發(fā)展的重要保證，教師是學(xué)院的第一資源。我院"人才強(qiáng)校"戰(zhàn)略的核心就是要建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明的高水平的師資隊伍。在學(xué)生數(shù)量基本穩(wěn)定和師資數(shù)量基本滿足需要后，如何科學(xué)引進(jìn)人才、如何合理使用人才、如何為人才提供事業(yè)發(fā)展的空間都是我院“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略實施過程中必須審慎和科學(xué)對待的問題。隨著生源的減少，高等學(xué)校之間競爭加劇。高校之間的競爭就是人才尤其是高層次人才之間的競爭，在當(dāng)前的高等教育大環(huán)境下，如何更好地吸引高層次人才，提高現(xiàn)有師資隊伍的素質(zhì)成為提升學(xué)院核心競爭力的關(guān)鍵。
　　就我院目前所處的現(xiàn)實狀況而言，實施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略特別需要注意的是要樹立科學(xué)的人才發(fā)展和使用觀。人才的成長是一個過程，不能一蹴而就，我們既要盡快實現(xiàn)人才集成，又要重視現(xiàn)有人才培養(yǎng)；既要重視個體人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，又要重視人才隊伍的整體優(yōu)化，更要避免人才浮躁，見利思遷，人才資源浪費(fèi)等現(xiàn)象；既要重視師資隊伍的培養(yǎng)，又要向服務(wù)和管理要效益，加強(qiáng)各類管理人才的培養(yǎng)，建立以品德、知識、能力、業(yè)績?yōu)橹鞯娜瞬旁u價標(biāo)準(zhǔn)，營造和諧向上的人才氛圍和富有生機(jī)與活力的學(xué)術(shù)共同體，從而為人才能力的發(fā)揮以及吸引和培養(yǎng)更多的人才創(chuàng)造條件。
　　二、我院人才隊伍的現(xiàn)狀我院地處珠三角的二線城市，在地理位置和人才發(fā)展的整體環(huán)境等方面對高層次人才的吸引力不如周邊一線城市的高校。其次，獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)機(jī)制，盡管發(fā)展較快，但由于運(yùn)行時間短，社會認(rèn)可程度相對較低，影響了對人才尤其是高層次人才的吸引力。學(xué)院合作共建之初，僅有專職專任教師130余名，教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、高層次人才比例以及教師的整體科研能力都無法滿足本科院校的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展要求，師資隊伍引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)艱巨。期間，師資隊伍建設(shè)的重心都是教師引進(jìn)。2005年以來，學(xué)院每年都將師資隊伍建設(shè)列入黨政工作要點(diǎn)?！笆晃濉逼陂g，學(xué)院還認(rèn)真研究制定了師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，提出努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、符合我院辦學(xué)特色的高水平師資隊伍。到目前為止，我院自有教師達(dá)到了420余名，基本突破了師資隊伍發(fā)展面臨的困境。現(xiàn)有專職專任教師中具有碩士及以上學(xué)位的占總數(shù)的79%，博士和在讀博士達(dá)90多人，專任教師中具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的占總數(shù)的34%。學(xué)院有針對性地對教師開展崗前培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、公需課培訓(xùn)、多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。制定了《教職工進(jìn)修培訓(xùn)規(guī)定》，對教職工進(jìn)修培訓(xùn)給予經(jīng)費(fèi)支持和待遇保障。學(xué)院還加強(qiáng)了客座教授和外聘教師的聘任工作。師資隊伍數(shù)量增加和質(zhì)量的提升確保了教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和科研工作的穩(wěn)步提升。近年來，我院多名教授在市人大、政協(xié)擔(dān)任重要職務(wù)，為中山市發(fā)展參政議政；多名教師擔(dān)任科技特派員、專家、咨詢員等，服務(wù)于地方社會、經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)；更涌現(xiàn)出南粵優(yōu)秀教師、感動中山的人民教師、市優(yōu)秀教師等一批先進(jìn)典型。
　　學(xué)院師資隊伍建設(shè)雖然取得一定成效，但仍存在不足之處，具體表現(xiàn)在：（一）師資質(zhì)量和數(shù)量與“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略要求還有差距。人才資源是高校發(fā)展的決定性因素，高校擁有人才數(shù)量的多少和素質(zhì)的高低決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、科技創(chuàng)新能力和社會服務(wù)水平，體現(xiàn)著高校的實力和辦學(xué)水平。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，大部分教師忙于應(yīng)付較重的教學(xué)任務(wù)，無暇顧及自身素質(zhì)的提高和科學(xué)研究。一些新設(shè)專業(yè)的教師和專業(yè)、學(xué)科帶頭人都較為緊缺。（二）教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)在：學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，博士比例偏低；職稱結(jié)構(gòu)不合理，正高職稱人數(shù)偏少。（三）年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足，創(chuàng)新意識和實踐能力不強(qiáng)。（四）教師管理體制、培養(yǎng)機(jī)制及培訓(xùn)體系尚待完善，人才成長的氛圍和環(huán)境尚需進(jìn)一步優(yōu)化。
　　“十二五”規(guī)劃和第二次黨代會提出“把學(xué)院建設(shè)成為在國內(nèi)同類院校中位居前列的高水平多科性大學(xué)?！边@對辦學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，必須有一支高素質(zhì)創(chuàng)新型人才隊伍作為強(qiáng)有力的后盾；必須堅持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)對“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略的研究，加強(qiáng)對人才引進(jìn)、培養(yǎng)、使用的科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)重才愛才的氛圍營造和制度保障。
　　三、我院實施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略的措施和路徑第二次黨代會明確提出 “學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)高層次人才的引進(jìn)力度，以靈活的機(jī)制吸引各類人才，加大引進(jìn)外聘教師力度。”“將以‘蓮峰學(xué)者計劃’、‘國內(nèi)外教師進(jìn)修計劃’、‘年輕教師在職攻讀博士計劃’為平臺，為廣大教師創(chuàng)造更好的持續(xù)進(jìn)修、終身學(xué)習(xí)的機(jī)會。”提綱挈領(lǐng)的幾句話蘊(yùn)含了我院“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略的具體措施和路徑。
　?。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)高層次人才的引進(jìn)和聘用工作高層次人才是人才引進(jìn)工作的重點(diǎn)。隨著師資隊伍的擴(kuò)大和學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展逐漸推進(jìn)，高層次人才數(shù)量不足嚴(yán)重束縛了學(xué)院的發(fā)展。學(xué)院于2006年制訂了《人才引進(jìn)辦法》，明確了引進(jìn)的對象和條件，同時規(guī)定對于引進(jìn)的高層次人才，一次性給予不同額度的購房補(bǔ)貼并協(xié)助解決配偶工作，這個辦法吸引了一批博士、教授，但也給學(xué)院帶來了較重的人力成本。2007年起，學(xué)院將引進(jìn)高層次人才列入各二級學(xué)院的年度目標(biāo)考核任務(wù)。在學(xué)院和各二級學(xué)院的共同努力下，引進(jìn)了一批博士和具有高級職稱的教師，其中部分高職稱和高學(xué)歷的人才已成為學(xué)院教學(xué)和科研的骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。第二次黨代會后，學(xué)院又修訂了《教師引進(jìn)辦法》，在合理考慮人力成本的基礎(chǔ)上，提出給予引進(jìn)的45歲以下教授10萬元安家費(fèi)，進(jìn)一步加大了高層次人才的吸引力度，表明了學(xué)院對高層次人才引進(jìn)工作的高度重視。
　　同時，學(xué)院一直在探索“柔性引進(jìn)”方式，強(qiáng)調(diào)“引人”和“引智”，“編制內(nèi)”和“編制外”相結(jié)合。按照“不求所有，但求所用”的原則，《教師引進(jìn)辦法》中提出對于特別優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人可以按照協(xié)議方式引進(jìn)，不局限于現(xiàn)有的工資標(biāo)準(zhǔn)。柔性引進(jìn)還包括開展外（返）聘教師和客座教授的聘用工作。2005年，制定《客座教授聘任辦法》，2002-2012年十年間，共有379人（次）外（返）聘教師加盟我院進(jìn)行教學(xué)、科研工作；共聘請包括知名學(xué)者、有管理和技術(shù)專長的政府官員，行業(yè)、企業(yè)專家在內(nèi)的客座教授100多名。2009年和2012年又先后制定和修改了外 （返）聘教師管理規(guī)定，將返、外聘教授的課時酬金大幅度提高。外（返）聘教師在提升學(xué)院整體水平，傳幫帶年輕教師，提高學(xué)院聲譽(yù)方面發(fā)揮的作用得到進(jìn)一步強(qiáng)化，因此，加大對外返聘知名學(xué)者和教授的聘用力度也是目前學(xué)院人才工作的一個重要方面。
　?。ǘ┳⒅嘏囵B(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的長遠(yuǎn)之道我院師資隊伍起點(diǎn)較低，因此，培養(yǎng)人才比引進(jìn)人才的任務(wù)更艱巨。人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，為提高教師的業(yè)務(wù)能力，需要根據(jù)不同層次教師的需要開展在職培訓(xùn)，需要營造有利于人才發(fā)展的氛圍，構(gòu)建有利于人才發(fā)展的事業(yè)平臺。
　?。?）為鼓勵教師提高學(xué)歷層次，啟動教師在職攻讀博士學(xué)位計劃。2007年，學(xué)院制定了《教職工進(jìn)修培訓(xùn)管理規(guī)定》，規(guī)定教師在職攻讀博士學(xué)位期間各二級學(xué)院應(yīng)在教學(xué)工作安排上給予靈活安排；博士畢業(yè)后，學(xué)院在學(xué)費(fèi)報銷、項目申報等方面給予適當(dāng)?shù)姆龀趾驼邇A斜。截至2012年，我院共有40名教師在職攻讀博士學(xué)位。從學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展需要和青年教師個人長遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，第二次黨代會后出臺了《專任教師在職攻讀博士學(xué)位計劃》，進(jìn)一步提高了對在職攻讀博士學(xué)位教師的支持力度。支持內(nèi)容包括：為了讓教師專心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，在職攻讀博士學(xué)位的教師第一年可脫產(chǎn)學(xué)習(xí)并免去基本教學(xué)工作量；為優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)，鼓勵省外攻讀博士學(xué)位，規(guī)定在省外高校攻讀博士學(xué)位的教師可享受第一年每月1000元的生活補(bǔ)貼；鼓勵聘用制教師攻讀博士，聘用制教師在職攻讀博士的第一年也可選擇脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)院為其保留崗位，待博士畢業(yè)后，給予報銷30%的學(xué)費(fèi)并享受學(xué)院事業(yè)編教師相同的待遇。
　　（2）為拓寬學(xué)術(shù)視野，實施教師國（境）外進(jìn)修計劃?！督搪毠みM(jìn)修管理辦法》對教師培訓(xùn)進(jìn)修作出了規(guī)定，鼓勵教師到國內(nèi)外知名大學(xué)進(jìn)修訪學(xué)。為進(jìn)一步拓寬教師學(xué)術(shù)視野，第二次黨代會后又出臺了 《專任教師國 （境）外進(jìn)修計劃》，學(xué)院每年預(yù)算50萬元，根據(jù)各二級學(xué)院推薦有計劃選派教師到國（境）外進(jìn)修，免除教師進(jìn)修期間的基本教學(xué)工作量并給予一定的生活補(bǔ)貼。
　?。?）為加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，啟動"蓮峰學(xué)者"培養(yǎng)計劃。第二次黨代會后啟動了"蓮峰學(xué)者"計劃。該計劃期望選撥出優(yōu)秀的年輕教師對他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和支持，幫助他們迅速成長為學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。該計劃首批已經(jīng)產(chǎn)生了5名 “蓮峰學(xué)者”，學(xué)院將給予50萬元的經(jīng)費(fèi)支持。
　?。?）培養(yǎng)雙師型教師，推動教師到企事業(yè)單位實訓(xùn)。我院培養(yǎng)的學(xué)生定位為應(yīng)用型人才，那么，教師是否具有雙師素質(zhì)，是否具備實踐能力對于能否開展好教學(xué)和科研至關(guān)重要。大部分教師都是從高校畢業(yè)后直接任教，沒有企業(yè)和社會工作經(jīng)驗，要實現(xiàn)學(xué)院的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，教師必須有一定的實踐工作經(jīng)歷。為此，學(xué)院要求各二級學(xué)院每年都應(yīng)選送教師到企事業(yè)單位短期實訓(xùn)。今后這項工作將進(jìn)一步深化和制度化。
　?。?）培育教學(xué)和科研團(tuán)隊，培養(yǎng)科研骨干?？蒲袌F(tuán)隊能夠有效整合院內(nèi)各教師資源，實現(xiàn)人才的效益最大化。目前，學(xué)院的教學(xué)和科研團(tuán)隊經(jīng)過幾年的培育已經(jīng)初具形態(tài)，今后的工作重點(diǎn)是要發(fā)揮團(tuán)隊的合力作用，起到傳幫帶和優(yōu)勢互補(bǔ)效應(yīng)。
　?。ㄈ┘訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營造重才愛才氛圍（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。立德樹人是教育的根本任務(wù)?！叭瞬艔?qiáng)?！辈粌H需要我們的教師業(yè)務(wù)精湛，更需要我們的教師愛崗敬業(yè)。只有形成了不畏困難、愛崗敬業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍，才能最終形成一個高層次人才群體密集、創(chuàng)新活力旺盛的教育系統(tǒng)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)也是師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。近兩年來，學(xué)院通過評選先進(jìn)，起到了較好的激勵作用。第二次黨代會提出要不斷提高教師的師德水平，通過師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感。
　?。?）實行“教授治學(xué)”?！敖淌谥螌W(xué)”是現(xiàn)代大學(xué)制度的核心內(nèi)容之一，體現(xiàn)了對學(xué)術(shù)的尊重。近年來，職稱評審委員會、師資隊伍建設(shè)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會以及學(xué)術(shù)委員會等機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)權(quán)力比重不斷加大，行政權(quán)力逐步淡出。教授為學(xué)院的發(fā)展積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，提高了教授參與學(xué)院管理的積極性，營造了良好的尊重學(xué)術(shù)、尊重人才的氛圍。
　?。?）為青年教師搭建成長平臺。青年教師是學(xué)院的未來，為培養(yǎng)、支持青年教師盡快成長，學(xué)院設(shè)立了博士啟動項目和青年基金項目，為青年教師進(jìn)行科學(xué)研究提供科研經(jīng)費(fèi)；為加強(qiáng)青年教師之間的交流和溝通，還成立了青年教師聯(lián)誼會。
　?。ㄋ模┎粩嗤晟乒芾碇贫龋⑷瞬懦砷L的保障機(jī)制（1）進(jìn)一步明確教師崗位職責(zé)，完善教師崗位考核機(jī)制。近年來，學(xué)院將師資隊伍建設(shè)納入目標(biāo)任務(wù)管理，盡管有許多不完善之處，但從整體層面推動了師資隊伍的建設(shè)。此外要真正激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，還應(yīng)適時推行崗位設(shè)置管理，以最大限度調(diào)動人才的積極性和挖掘人才的潛力，形成人盡其才、才盡其用的局面。
　?。?）深化薪酬分配制度改革，加大師資建設(shè)的投入。近年來，學(xué)院的薪酬分配積極穩(wěn)妥地向教學(xué)一線和高層次人才傾斜，但大鍋飯和平均主義的痕跡依然較濃。下一步工作重點(diǎn)將緊緊圍繞“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，通過薪酬分配制度的漸進(jìn)改革，逐步強(qiáng)化“業(yè)績導(dǎo)向”原則，充分調(diào)動教師的工作積極性和內(nèi)驅(qū)力。此外，學(xué)院已經(jīng)加大了對師資隊伍建設(shè)的資金投入。如對高層次人才的協(xié)議工資；對正式引進(jìn)教授的購房補(bǔ)貼；每年“蓮峰學(xué)者”的專項津貼；以及培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)的加大和工作量減免都是學(xué)院不遺余力建設(shè)高水平師資隊伍，貫徹落實“人才強(qiáng)?！钡挠辛εe措。
　　四、結(jié)語教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石，人才是教育發(fā)展的保證，人才也是我院事業(yè)發(fā)展的保證。因此，我們要堅定不移、持之以恒地推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，培養(yǎng)造就較高素質(zhì)的師資隊伍。同時，我們又要結(jié)合我院是獨(dú)立學(xué)院的實際，考慮人才的容納力，在有限的引進(jìn)空間里盡力吸納優(yōu)秀人才，統(tǒng)籌兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展和全局利益，提高人才的使用率，發(fā)揮各類人才的積極性和創(chuàng)造性。唯如此，學(xué)院才能在高等教育事業(yè)的快速發(fā)展和競爭中具有生命力和活力，學(xué)院的明天才會更加輝煌燦爛。