在校報(bào)連載8封寫給女孩子的信，南工官方微信平臺(tái)推出第一封便獲得9000余次閱讀量，5月17日，校長黃維院士親自致信感謝。那么，問題來了，這位“風(fēng)云人物”究竟是誰？她就是法學(xué)院黨委書記溫晉鋒老師！今天，小記將帶領(lǐng)大家走進(jìn)《行政法學(xué)》的課堂，一起聆聽溫老師的諄諄教誨！我們有個(gè)約定開學(xué)第一課，溫老師說：“我想和大家做一個(gè)約定?！奔s定？行管專業(yè)的同學(xué)疑惑起來。溫老師繼續(xù)說：“在《行政法學(xué)》的課堂上，誰的手機(jī)響了，包括我在內(nèi)，誰就請全班同學(xué)吃早飯，可以么？”“呦，這倒挺新鮮?。　薄拔铱纯梢园??！蓖瑢W(xué)議論紛紛。見狀，溫老師停了一會(huì)兒：“為體現(xiàn)公平公正，咱們舉手表決！”溫老師率先舉手，全班一致通過。她說：“大家都同意，合約即時(shí)生效?！毙Ч⒏鸵娪?，手機(jī)干擾課堂的現(xiàn)象大大削減。然而，終有粗心大意者，在課上手機(jī)響了一聲，被溫老師敏銳地察覺到了，和藹可親的溫老師“嚴(yán)格執(zhí)法”，“違約者”甘愿受罰。全班聚在一起，吃著熱氣騰騰的早餐，感覺還不錯(cuò)！課堂是老師的，也是學(xué)生的，但終歸是學(xué)生的溫老師通常端正地坐在第一排座位，一邊專心聽講，一邊做著筆記，時(shí)不時(shí)還向“老師”詢問不懂的地方，儼然一名勤學(xué)好問的“好學(xué)生”，為其他同學(xué)樹立了良好的榜樣。你肯定要問了，老師呢？當(dāng)然在講臺(tái)上啊，而且不止一個(gè)呢，是一組“老師”！原來，溫老師把全班同學(xué)分為10組，每個(gè)人都要到講臺(tái)上當(dāng)一次“老師”。那么這些“老師”講什么？
　　一是自我介紹。此環(huán)節(jié)各位“老師”大展神通，有“非誠勿擾”式、“秀家鄉(xiāng)”式、“卡通動(dòng)畫”式、“自我嘲諷”式等等。既敢于肯定自我的優(yōu)點(diǎn)，又勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，增進(jìn)了相互間的了解，使課堂氛圍輕松活潑起來。
　　二是讀書分享。每個(gè)人要讀一本書，并將其介紹給全班同學(xué)，交流心得。為什么要在課堂上講讀書呢？溫老師解釋：“一方面讀書是獲取知識(shí)成本最低的方式；另一方面，希望能形成擴(kuò)大效應(yīng)，一人一本，全班同學(xué)就是四十多本。知識(shí)的汲取分為有意識(shí)和無意識(shí)的，這種讀書分享也許潛移默化地會(huì)影響到所有學(xué)生?！?br>　　三是案例解讀。每組解讀一起關(guān)于教育方面的案例。溫老師要求同學(xué)們對案件做詳細(xì)的梳理，然后結(jié)合相應(yīng)的法條和課堂所學(xué)知識(shí)解讀案例，最后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。溫老師認(rèn)為，解讀教育方面的案例，有助于學(xué)生處理日常生活學(xué)習(xí)中的很多問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然，這些案例和《行政法學(xué)》有著緊密的聯(lián)系，也有助于課堂教學(xué)的開展。
　　溫老師會(huì)給講臺(tái)上的“老師們”提出建議。比如孫“老師”上下句間總要用一個(gè)“然后”作為過渡，溫老師就指出，邏輯詞不清會(huì)影響表達(dá)效果，希望他有所改進(jìn)。如果你以為這就結(jié)束了，你錯(cuò)了。課后溫老師還會(huì)對著PPT，再與每一組同學(xué)做交流，改進(jìn)不足，精益求精。
　　陽光這么好，我想去曬曬連日的陰風(fēng)綿雨終于散去，迎來了“最美人間四月天”。就在同學(xué)們相互提醒“手機(jī)靜音了沒”、“關(guān)機(jī)最保險(xiǎn)”的時(shí)候，溫老師笑意盈盈地對大家說：“外面陽光燦爛，你們不想出去曬曬？”一語未完，立刻有同學(xué)高舉雙手贊成，其他人紛紛附議?！拔覀儺?dāng)機(jī)立斷，將教室搬到了天寶閣前面的臺(tái)階上，”高同學(xué)繼續(xù)說，“感覺太不可思議了，本以為老師逗我們玩呢?！蹦咄瑢W(xué)說：“課堂紀(jì)律不但沒有因此受到影響，相反的，我們聽得更加認(rèn)真了。我想，這應(yīng)該是我們班同學(xué)在大學(xué)里記憶最深刻的一節(jié)課了?！辈痪心嘤谛问?，重在體驗(yàn)課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)，這是《行政法學(xué)》課堂的特點(diǎn)。
　　“創(chuàng)新課堂管理的方式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。改變傳統(tǒng)的授課方式，將課堂歸還于學(xué)生。讓課堂真正成為教學(xué)相長的知識(shí)殿堂，這應(yīng)該成為每一個(gè)老師和學(xué)生努力追求的理想。”溫老師說。 高浩