就業(yè)是民生之本，能否順利就業(yè)關系到每一個畢業(yè)生的成才立業(yè)，寄托著眾多家庭的殷切期望。在當前金融危機的大背景下，就業(yè)問題牽動著社會各界的神經，成為大學生關注的熱點問題之一。為了解我校今年的就業(yè)工作相關情況，校報記者專題采訪了招就處的相關負責同志。
　　問：首先請您簡要介紹一下學校2009屆畢業(yè)生總體就業(yè)情況。
　　答：2008年以來，受國際金融危機的不利影響，社會就業(yè)壓力不斷加大。面對嚴峻的就業(yè)形勢，我校未雨綢繆，增強憂患意識，努力創(chuàng)新就業(yè)工作模式，積極變壓力為動力，以勇于創(chuàng)新、共克時艱的精神，積極貫徹學校領導關于“就業(yè)就是最大的民生”的指示，把促進學生就業(yè)作為當前最大的民生工作來抓。
　　2009年，我校共有中西醫(yī)臨床醫(yī)學、針灸推拿學、藥學、中藥學等30個專業(yè)（方向）畢業(yè)生2936人，其中本科生1923人，高職生648人，“3+2”畢業(yè)生365人。受當前就業(yè)大環(huán)境的影響，和往年相比，我校今年的就業(yè)情況受到一定程度的影響，截至2009年5月14日，我校預計考研升學人數為291人，占本科生總數的15.13%（本科生數1923人），較往年略有上升，總就業(yè)率較去年同期約下降8個百分點。
　　問：請談談我校2009年畢業(yè)生就業(yè)形勢與往年相比呈現出什么新特點？
　　答：和往年相比，我校2009屆畢業(yè)生就業(yè)形勢有以下特點：
　　1.部分專業(yè)就業(yè)情況受金融危機的影響較為明顯，如保險專業(yè)，由于部分保險公司減少用人需求，影響到該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。以往我校該專業(yè)畢業(yè)生一直供不應求，今年該專業(yè)雖總體就業(yè)形勢良好，但和往年同期比較就業(yè)率有所下降。
　　2.崗位人數需求有所降低。通過對我校2009屆畢業(yè)生就業(yè)“雙選會”和專場招聘會的統(tǒng)計分析，和往年相比，雖然來我校招聘的用人單位總數無明顯變化，甚至略有增加，但各單位提供的崗位數均有所下降。
　　3.畢業(yè)生的就業(yè)期望值更趨合理。通過就業(yè)座談會和問卷調查分析，在當前的就業(yè)環(huán)境下，畢業(yè)生在追求高質量就業(yè)的同時，絕大部分畢業(yè)生的就業(yè)期望值更趨理性，不少畢業(yè)生希望從基層做起、從中小企業(yè)起步、到條件艱苦和祖國需要的地方就業(yè)。
　　問：當前大學生心理健康問題引起社會廣泛關注，而各種壓力中就業(yè)壓力首當其沖，學校在引導畢業(yè)生健康就業(yè)心理方面做了哪些工作？
　　答：一是強化就業(yè)心理輔導。針對當前的就業(yè)形勢，學校加強了就業(yè)教育和就業(yè)心理輔導的力度，構建了由班級輔導員、學院專職就業(yè)工作人員、學校就業(yè)部門工作人員、學校心理健康中心四個層次組成的就業(yè)心理輔導網絡，通過就業(yè)指導課、專題講座、主題班會等方式，幫助畢業(yè)生客觀、理性、辯證地看待就業(yè)形勢，合理調整就業(yè)期望值，找準自我定位，形成正確的擇業(yè)觀。
　　二是實行就業(yè)重點幫護。為切實保障畢業(yè)生心理健康，我校各學院專職就業(yè)人員會同各班級輔導員，深入畢業(yè)生當中，想學生之所想，急學生之所急，做好心理疏導，為畢業(yè)生排憂解惑。對于部分家庭困難、就業(yè)困難的“雙困生”，尤其是對于那些存在就業(yè)心理困惑的畢業(yè)生實行了“結對子”式的重點幫護，通過心理輔導、個性化職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)先推薦就業(yè)等方式幫助畢業(yè)生緩解心理壓力。
　　三是切實加強思想政治教育。在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，一些中介組織利用學生求職心切的心理，利用在校大學生或借助網絡形式發(fā)布崗位需求信息，允諾高薪、騙取學生報名費。同時，一些傳銷組織也日益隱蔽，采取不限制人身自由、不限制通話自由的方式，誘騙其加入傳銷組織，給就業(yè)安全帶來極大隱患。鑒于此種情況，學校加大了思想政治教育的力度，通過典型案例分析、專題心理講座等方式，做好就業(yè)安全防范教育，嚴防學生陷進傳銷圈套、遭遇黑中介、誤入皮包公司等。
　　問：最近，國家和我省都相繼出臺了系列政策以促進畢業(yè)生就業(yè)。請問我校是如何貫徹落實國家和我省畢業(yè)生就業(yè)政策的？
　　答：近期，國家和我省在條件優(yōu)惠、崗位提供、就業(yè)保障等方面出臺了一系列的政策，我校主要從以下幾個方面進行貫徹落實：
　　1.當好宣傳員。學校做好畢業(yè)生的宣傳發(fā)動工作，動員畢業(yè)生到基層就業(yè)、到中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵畢業(yè)生積極參加“大學生西部計劃”、“三支一扶”、“大學生村官”，鼓勵高校畢業(yè)生應征入伍服義務兵役，認真做好相關政策的解讀和宣傳工作。
　　2.當好導航員。結合我校的專業(yè)特色，根據國家和我省有關創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，我校積極動員、支持針灸推拿、醫(yī)療美容技術、計算機科學與技術等專業(yè)的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，當好畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的導航員。目前，我校已有部分針灸推拿專業(yè)畢業(yè)生在浙江創(chuàng)業(yè)，下一階段，學校將加大創(chuàng)業(yè)支持力度，支持和鼓勵更多有志于自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生投身于實踐。
　　3.做好聯絡員。利用國家和我省出臺一系列就業(yè)促進政策的時機，學校主動出擊，發(fā)揚“想盡千方百計、走遍千山萬水、調動千軍萬馬”的精神，采取“走出去”和“請進來”相結合的方法，分解目標、明確責任，為畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋，多方聯絡。
　　4.當好服務員。為全面貫徹落實國家和我省的就業(yè)促進政策，學校在就業(yè)服務方面狠下功夫，一方面，切實提高為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務的能力，有針對性地為畢業(yè)生提供更多、更全面的就業(yè)信息；另一方面，積極做好就業(yè)促進政策的各項前期工作，全面籌劃后續(xù)服務工作。
　　問：畢業(yè)生求職有哪些渠道，如何獲取就業(yè)信息，我校在開拓新的就業(yè)市場方面有哪些舉措？
　　答：我校畢業(yè)生求職渠道主要有：每年年底舉辦的就業(yè)“雙選會”、每年年初舉辦的“江西省醫(yī)藥類專場就業(yè)洽談會”、學校不定期專場招聘會、校友推薦、學校教職工推薦、實習后留用、推薦畢業(yè)生參加人事部門舉辦的招聘會、校企合作直接錄用、參加基層項目、事業(yè)單位招考、創(chuàng)業(yè)等。
　　我校畢業(yè)生就業(yè)信息獲取渠道主要有：1.學生招生就業(yè)網。2.宣傳櫥窗內的就業(yè)信息欄。3.在“雙選會”前編印的畢業(yè)生信息指南。4.自助式的學生就業(yè)協(xié)會信息傳遞。5.其他信息渠道。如校友推薦的就業(yè)信息、人才市場就業(yè)信息、各就業(yè)指導部門就業(yè)信息等。
　　在開拓就業(yè)市場方面，繼續(xù)貫徹“立足江西、面向基層、站穩(wěn)兩江、打開兩北”的就業(yè)戰(zhàn)略，采用“走出去”和“請進來”相結合的方法，在穩(wěn)定長期用人單位的基礎上，不斷提高招聘單位的數量和質量，組織就業(yè)工作人員到浙江等地走訪、邀請用人單位。今年，我校在以往每年年底舉辦一次大型畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇會”的基礎上，主動向江西省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心申請承辦了“江西省2009屆醫(yī)藥類畢業(yè)生專場就業(yè)洽談會”，通過和其他高校的合作，形成合力，擴大畢業(yè)生的就業(yè)面，為廣大畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。同時根據目前的就業(yè)形勢，針對我校畢業(yè)生求職的特點，學校招生就業(yè)處采取集中和分散相結合的方式，除舉辦大型的供需洽談會之外，還在2009年3—5月采取畢業(yè)生就業(yè)“招聘季”的方式，廣泛邀請用人單位，針對用人單位的不同需求，做好服務工作，舉辦經常性、小型的專場招聘會，為畢業(yè)生就業(yè)架橋鋪路。
　　問：請問我校畢業(yè)生就業(yè)的熱點行業(yè)有哪些？具有什么樣能力或綜合素質的畢業(yè)生更容易受到單位或公司的歡迎？
　　答：我校為醫(yī)藥類專門院校，根據專業(yè)方向的不同，畢業(yè)生就業(yè)的熱點行業(yè)為醫(yī)療衛(wèi)生機構、醫(yī)藥類企事業(yè)單位等。
　　通過我們連續(xù)多年對畢業(yè)生和用人單位的跟蹤調查，具備以下素質的畢業(yè)生更容易受單位歡迎：溝通能力強、積極主動意識強、有團隊合作精神、人際交往能力強、適應能力強、誠實正直、勤奮踏實、有一定的組織領導能力。
　　問：請問我校畢業(yè)生就業(yè)工作的亮點有哪些，為保證今年的畢業(yè)生就業(yè)，學校采取了哪些具體舉措？
　　答：首先是加強領導，靠前指揮。學校在就業(yè)工作上實行“一把手”工程，成立了以黨委書記、校長為負責人的畢業(yè)生就業(yè)工作指導委員會，各學院成立了以學院黨委書記為負責人的畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，確保機構、人員、經費“三落實”。尤其是在當前就業(yè)形勢嚴峻的情況下，學校黨委、行政多次召開專題會議研究部署畢業(yè)生就業(yè)工作，分析形勢、落實責任，要求全校教職工以“非常時期、非常責任、非常決心”來扎實做好畢業(yè)生就業(yè)工作。
　　其次是發(fā)揮特色，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。就目前我國的醫(yī)療現狀而言，基層醫(yī)療機構、尤其是農村偏遠地區(qū)，急需大批醫(yī)藥類人才，而中醫(yī)中藥在基層尤其具有廣闊的市場。在開展2009屆畢業(yè)生就業(yè)工作中，我校注重發(fā)揮中醫(yī)藥類院校的特色，通過就業(yè)指導課、專題講座、主題班會等方式，擴大學生視野，幫助學生了解就業(yè)動態(tài)、獲取就業(yè)信息，做學生了解外部就業(yè)環(huán)境的望遠鏡；幫助學生全面認識自我，找準自身定位，成為學生深入認識自己的顯微鏡。學校鼓勵畢業(yè)生積極參加“三支一扶計劃”、“大學生志愿服務西部計劃”，到祖國需要的地方去，服務基層、服務社會，形成到基層就業(yè)光榮、在基層鍛煉成長成才的校園新風尚。根據調查和座談得知，我校目前有一大批醫(yī)藥類的畢業(yè)生有志于到基層和西部就業(yè)，正積極準備參加“三支一扶”或“大學生志愿服務西部計劃”。
　　再次，創(chuàng)新模式，以專項培訓促進就業(yè)。針對當前的就業(yè)形勢，學校努力探索就業(yè)新模式，開辟就業(yè)新途徑。根據本校的專業(yè)特點，學校依托培訓學院，面向2009屆畢業(yè)生開設了保健按摩師、足部按摩師、保健刮痧師、美容師、醫(yī)藥商品購銷員、營養(yǎng)配餐員、中藥調劑員等18個職業(yè)（工種）初、中、高級3個級別的技能培訓項目，畢業(yè)生根據個人的興趣愛好和專業(yè)特色，有針對性地選擇相關培訓項目。通過這種專業(yè)基礎學習加技能培訓相結合的方式，培養(yǎng)出實踐操作能力強、就業(yè)口徑寬的畢業(yè)生，學生在畢業(yè)時擁有多項技能、擁有多本證書，進一步擴大了就業(yè)適用面。
　　同時通過開拓創(chuàng)新，以校企合作助推就業(yè)。為適應社會需求，我校努力創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，通過校企合作的方式帶動就業(yè)。我校與江中集團建立了江中營銷特訓班，通過校企聯合培養(yǎng)的模式，使學生畢業(yè)后無需實習即能馬上上崗，實現無縫對接。2008年，學校與中國人保健康江西分公司建立了“產學研”合作平臺，公司通過為我校健康保險專業(yè)的學生提供專業(yè)教學與后期實習支持等方式，有效地提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力。今年3月，我校又與禹新藥業(yè)建立了校企合作關系，單位為在校生提供見習崗位，并在招聘時優(yōu)先錄用,擴大了畢業(yè)生的就業(yè)空間。
　　另外學校還非常注重調研，根據市場需求及時調整專業(yè)設置。在辦學實踐中，我校始終堅持以就業(yè)和社會需求為導向，及時敏銳地調整學科專業(yè)設置。比如根據當前的就業(yè)形勢和經濟背景，在及時了解社會對本校專業(yè)崗位需求情況、就業(yè)市場發(fā)育程度的基礎上，配合我校實施的“健康江中”工程，我校今年適度加大了保險（健康保險方向）、針灸推拿（康復方向）、醫(yī)療美容技術專業(yè)的招生人數。
　　最后，通過強化指導，以個性化輔導保障就業(yè)。針對部分畢業(yè)生在求職過程中擇而不簽、猶豫不決的求職心態(tài)，學校組織班級輔導員、就業(yè)指導老師對這部分同學進行個性化輔導，幫助他們全面認識自我、理性認識就業(yè)形勢，切實把握就業(yè)機會。同時，通過問卷調查、召開就業(yè)座談會發(fā)現，目前我校部分畢業(yè)生還不同程度存在面試技巧缺乏、心理素質欠佳、競爭意識不足、溝通能力不夠等情況。為此，自4月份開始，學校對所有尚未落實就業(yè)單位的畢業(yè)生有針對性地進行模擬面試，通過老師個性化的指導、學生自助、逐個過關、評教結合、取長補短、典型示范式的模擬活動，一方面，幫助畢業(yè)生深入了解面試，提高面試技巧；另一方面，幫助畢業(yè)生深度挖掘潛能、充分展示自我，提高擇業(yè)能力，進而保障學校就業(yè)工作的順利推進。
　　問：請您談談我校就業(yè)工作和其他高校相比有什么特色？
　　答：工作前移，以教育模式創(chuàng)新帶動就業(yè)就是我校就業(yè)工作的突出特色。在就業(yè)工作中，我校既重視為即將畢業(yè)的學生牽線搭橋，聯系用人單位，也注重厚積簿發(fā)，把視角延伸到學生的培養(yǎng)過程，通過教育模式的創(chuàng)新，為學生的成功就業(yè)“鋪好路”。通過對用人單位的調查，我們發(fā)現，絕大多數用人單位不僅重視學生的知識背景、學習能力、基本素質，更注重學生的創(chuàng)新能力、品德修養(yǎng)、優(yōu)點特長。自2006年開始，我校開設了“雙惟”實踐班，培養(yǎng)學生具備“樂學、善學、勤學，樂思、善思、勤思”的學習態(tài)度和“誠信、寬容、奉獻、敬業(yè)、自律、樂觀”的做人品質，注重學生意志力的訓練和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，突出學生的自我學習、自我激勵、自我管理、自我提高的主動意識，強化學生戰(zhàn)勝自我、追求卓越的求強、求精的精神，使每一位同學奠定成材的基礎。通過堅韌的意志力、優(yōu)秀的學習思維習慣、突出的為人處世能力的培養(yǎng)，從根本上提高學生的就業(yè)競爭力，做到根茂實遂，提高就業(yè)率、提升就業(yè)質量。